一、钢琴陪练的职责范围

　　“陪练”这个词，大家再熟悉不过了，让人很快的想到体育运动中的“陪练员”。俗话说：“红花要有绿叶的衬托才能更加的妖娆、妩媚”。那么“陪练”充当的角色就是一个“绿叶”。在近几年音乐教育中，特别是钢琴学习中“陪练”这个词频频的出现。它是陪同孩子学习、练习乐器的一个代名词，它所针对的群体是：学习乐器演奏的青少年、儿童。

　　众所周知，钢琴被称为乐器大家族的“王者”，钢琴弹奏需要十个手指的灵活运用，能有效开发大脑的左右半球，培养手与脑的协调能力。许多家长为了培养孩子的气质、内涵，拓展孩子的视野，培养孩子集中精力、一丝不苟的学习精神，往往把学习钢琴作为首选。“钢琴陪练”正是基于这种市场需求下的专门辅导孩子练琴的老师。如果说专业钢琴老师更注重的是授课过程中专业知识框架的构建、知识体系的灌输，那么“钢琴陪练”的主要目标就是辅。一个称职的钢琴陪练老师是钢琴专业老师的得力助手。钢琴陪练老师可以将孩子在钢琴专业课上所遇到的种种问题，进行条理化、清晰化的总结，逐步地层层递进地渗透给钢琴练习过程中的孩子，并且结合孩子自身的学琴特征，找出孩子在钢琴学习中所遇到的障碍，运用适当的方法进行解决。同时，必要的时候跟钢琴专业老师进行及时的沟通，如果条件允许可以陪同孩子一起去上课，一起了解教师每节课的教学内容和弹奏要求。在孩子跟钢琴专业老师之间搭起“一座桥梁”，传递信息，使孩子的钢琴弹奏水平及能力得到较大的提高。当然，对钢琴陪练的素质也要有一定的要求，因为钢琴陪练不是一般的家教。正如钢琴教育家赵晓生、蔡福华说，对钢琴陪练的素质、技能都应有严格的“正规军”要求，除了对作品要有理解和演奏能力，还有具备教育学、心理学等方面的知识素养，尤其不可缺少独立的校正能力并因人而异地灵活运用。可以说，一个称职的陪练老师就是专业授课老师的最佳拍档”，当然陪练老师在与孩子进行感情交流的时候，应该多给孩子一些鼓励，一些赞扬，让孩子放松心情，保持对钢琴学习的兴趣，认真听从老师的指导，愉快地投入到钢琴弹奏的练习过程中。

　　二、“钢琴陪练”的现状

　　伴随着时代的发展和社会的进步，“钢琴陪练”这一新的职业在中国钢琴界方兴未艾。目前在上海十几万琴童“大军”的身旁，正越来越多的出现陪练的身影，现在的人才来源极为紧缺。比如，深圳的一个教育中心，去年培养出了一百多名陪练教师，可还远远的不够“救急”，还有许多家长盯着他们要人。在上海的一次钢琴才艺比赛中，一些家长纷纷赶来，他们来不是为了比赛，而是急于咨询“还有没有陪练可以请”。原上海音乐学院钢琴系主任吴迎说：“陪练20年前就在上海出现了，当时琴童少，需求也少，但现在上海的琴童哪怕十个人只有一个需要陪练，需求量也是惊人的。”

　　目前在哈尔滨，从事钢琴陪练的这个职业的已有一千多人，而且人数还在急剧上升。

　　据杭州的家教中心介绍，钢琴家教与钢琴陪练的工作内容相似。钢琴家教重于教学，而钢琴陪练重于辅导。在北京、上海、深圳、沈阳、大连等全国各大城市情况也是相似的。因此，要有针对性的进行疏导，并有必要对此情况进行分析，从而扩大就业市场。

　　三、“钢琴陪练”存在的原因

　　目前，“钢琴陪练”之所以能随着钢琴学习的与日俱增并得到进一步的发展，主要是有两个方面构成的。一方面，家长都忙于工作很难从日常生活中抽出时间陪孩子弹琴。孩子呢也因为多方面的原因从平时的学琴中日积月累的暴露出一些问题。家长抱着望子成龙、望女成凤的心理，开始积极的寻求“钢琴陪练”，借此可以监督孩子按时按质地完成专业钢琴老师布置的练习，在循序渐进中使孩子的练琴效率得到稳步的提高，使孩子的音乐素养得到进一步的发展。此外，有的时候家长即使有时间陪伴孩子去上钢琴课，但是，由于缺乏专业的乐理知识、音乐素养，常常会感到力不从心，很难消化理解专业钢琴老师所讲授的内容，对孩子的辅导就更无从谈起，只好单纯机械地重复要点。对于孩子到底练习到什么成果，应该怎么练习才能进步的更快也无从知道。另一方面，现在正处于高校即将毕业的钢琴专业的学生可以通过钢琴陪练这个学习锻炼的机会充实自己，可以将自己在象牙塔里学到的专业的理论技能知识与社会实践相结合，与孩子一同学习，一起进步，为日后成为一个专业的钢琴教育者奠定一个良好的基础。而且可以在平时的陪练中积累经验克服自身的不足、弥补自身的缺陷，通过努力钻研为日后走向工作岗位提升自己的职场竞争力。

　　四、对“钢琴陪练”的正确认识

　　“钢琴陪练”在现在的社会上还只是一个刚刚起步的行业，相关的监管还不是很完善，鱼龙混淆的现象仍然层出不穷。孩子的家长要想选一个合格的钢琴陪练要特别的小心谨慎。家长对钢琴陪练要有一定的了解，比如，所读的专业是否是钢琴专业、钢琴的演奏水平如何、相关的音乐理论知识是否了解、对于陪练有没有经验、对孩子是否有耐心、对孩子讲话是否和蔼可亲等，甚至可以跟专业钢琴教师交流，有的放矢的选择钢琴陪练。在选好钢琴陪练老师以后，家长也不能就此撒手不管了，应该多与钢琴陪练老师交流，从而发挥“钢琴陪练”的最大能力。最后，家长对钢琴陪练老师要充分的相信和应有的尊敬，不要因为陪练老师不是专业授课老师就觉得低人一等。其实“钢琴陪练”也是特别辛苦的工作，因为陪练老师不但要保证孩子的基本弹琴时间，而且还要在基本的时间内，需要正确的识谱、错音的纠正、节奏的把握等工作。

　　另一方面，陪练老师要学会让孩子独立思考问题的习惯，要充分地挖掘孩子的潜能，以便更好地完成曲子当中的技术、技巧，使孩子在演奏过程中有一个质的飞跃。

　　作为陪练，不要因为曲子简单而掉以轻心，有些曲子即使你以前弹过，虽然问题没有出现在自己的身上，但是不等于不出现在孩子的身上，所以有时间还是应该弹一弹孩子的曲子，这样不但能从孩子的角度能解决一些问题，而且从教师的想法去弹琴，对自己也是一个启示。

　　总之，陪练老师就好比一根纽带联结着专业钢琴老师跟孩子，通过对孩子钢琴弹奏过程中遇到问题的解决从而达到事半功倍的效果。

　　（作者单位：辽宁师范大学音乐学院）

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