白袜文章篇1

　　在一条一条老街上寻找，终于在一个巷子深处觅见。站在蓝印花布的作坊前，仿佛时光倒流，原始的土布，民间的工艺，浓郁的乡土气息，永远的蓝白二色，像一首首凝固的诗，在眼前流动。

　　我的脚步再也挪不动了，站在一间小小的染坊里，看到了纹样设计、花稿刻制、涂花版、拷花、染色、晒干等工序的全过程演示，想象里的女红终于有了最直接的感受。

　　旧诗文里，曾有描述女红的场景，比如《红楼梦》第五十二回《勇晴雯病补孔雀裘》，比如“唧唧复唧唧，木兰当户织”，都是对女红的描述。

　　印象里，女红是一件精巧细致的手工活儿，诗意而且浪漫。美丽温情的旧时女子，独坐绣楼，身边一定有一个寸步不离的花撑，撑子上，一块缎、一块绫或一块绢，绣上美丽精致的图案，或者是一朵娇艳欲滴的花儿，或者是美丽无限的风光，抑或是扑棱棱急于展翅的小鸟，那些图案，生动逼真，针脚细密。

　　有一次，看电视剧《乔家大院》，玉儿回家找她爹借银子，人称“山西第一抠”的老爸，本待狠下心来不借，谁知乖巧的女儿给老爸做了一双白袜子，上面绣上了美轮美奂的花朵。粗看是一双袜子，细看却像一件艺术品。这样一件不起眼的手工制品，让玉儿的老爸进退两难，双泪长流，因为那一针一线的缝制里，都是暖暖的亲情和爱，最后唯有长叹：“一双白袜子，骗走了我三百万两银子啊！”

　　对女红充满了诗意的遐想，近乎唯美，其实不然，《辞海》里说：女红是泛指古代女子纺织、印染、缝纫、刺绣等工作和这些工作的成品。也就是说，女红是一项名副其实的体力活儿，大户人家的女子，把绣花当成一种消遣，小户人家的女子是把女红当成了一种谋生的手段。

　　旧时欢场女子，讲究琴棋书画诗酒花，如薛涛、苏小小等都是美艳聪慧的女子，做诗，斗酒，与男人周旋，与女红沾不上半点边儿。唯有良家女子讲究贤良淑德针线女红，因为女红的好赖，是衡量一个女子好坏的最直接的标准，女红精湛一些的女孩，多半会嫁一个好人家，所以一个女子多半要从小女孩的时代就开始修炼女红。

　　现代都市女子，大多美丽时尚，光鲜照人，办公室里能够独当一面，商场驰骋，巾帼不让须眉，能够分辨出蓝山与雀巢口感的不同之处，舍得把大把的时间丢在午后的咖啡馆或者商业街上漫无目的地闲逛，甚至能把那些繁多又饶舌的洋酒，当成宝贝一般如数家珍。但这些美丽时尚的年轻女子，多数对女红一窍不通，拈不动针拿不动线，衣服偶尔不小心坏了某处，又舍不得丢掉时，会送到干洗店专业织补，哪怕是掉了一粒纽扣，也会找专业人士缝上，对于女红，非但不染指，从本质上，也毫无热情可言。

　　女红，构筑中国传统文化的重要组成部分，竟成了一份奢侈的美丽和惆怅。尽管市场上泛滥着越来越多越来越美丽的女红制品，然而，那些多半都是机器制作出来的，没有半点的温度和情感。手工时代的女红变成了一种孤单的美丽和哀愁，停留在我的梦里，久久。

　　（摘编自新华网2011年8月10日）

　　【赏读借鉴】

　　我们耳熟能详的唐诗“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归”，便是一副温馨的女工画面：织衣服的那根针，被手指和布料摩挲得温暖，在烛光下泛着橘黄色亮光，在针线的穿梭中，母子享受着这份优美与平和。

　　白袜文章篇2

　　我喜欢白球鞋是从上小学时开始的。雪雪白的球鞋，常常洗，晒干后便是闪眼的白亮，衬上白袜子，真是非常清洁美丽的，走路的时候低头一看，便觉得那白色在阳光下直晃眼，晃得人晕晕的，晃得整个世界都变得白花花的了。那走路的姿势、步伐也优雅、轻盈起来了，自觉人格和灵魂都高尚纯洁了些似的。小时候我的鞋子基本是这一种，上学的路也仍是那一条。小小的世界里，除了家庭、学校外，任何都没有接触。社会的纷繁复杂、人生的变化无常、欢乐和痛苦、相聚与别离，都是小说里看来的。我的生活，就像那双球鞋似的——一片雪白。

　　白色的鞋子我固然喜欢，但美中不足的就是它容易被污染，藏不住一点瑕疵，要保持它的洁净并非易事。

　　白驹过隙间，我已是一名高二的学生了，生活和想法都不再像从前那样简单，但我仍爱穿白球鞋。与从前不同的是，没有人再像我那样喜欢白球鞋了，取而代之的是一些惊讶和不解的眼神——为什么我到现在还在穿着这样过时的鞋子？那不足十元的价格，那朴素的式样，怎么会吸引我对它的情有独钟？我的回答只是淡淡一笑：“我喜欢”。

　　是的，我喜欢白球鞋，我甚至幻想永远做一个像它那样纯洁、诚实、简单、自然的孩子；坦诚自己的一片雪白，隐不得污尘与阴影……

　　白袜文章篇3

　　迪巴斯切尔是土生土长的底特律人，在其生命的前28年，他都效力于底特律当地的球队。从奥斯汀基督高中到底特律大学，再到活塞队，迪巴斯切尔就是底特律人的骄傲。

　　双栖明星

　　迪巴斯切尔永远精力充沛，任何一项运动都无法满足他。早在高中时，他就是篮球和棒球的双栖明星，这直到进入职业运动也未曾改变。双栖明星的身份带给迪巴斯切尔荣耀，也带给他烦恼，尤其是在进入职业运动领域时，到底选择哪一项困扰了他许久。篮球使他体验到竞争的快感，但是棒球更流行，收入也更高。最终，迪巴斯切尔决定同时开始两段职业生涯。

　　1962年，迪巴斯切尔被活塞队选中，他得到了15000美元；同时，他又被MLB的芝加哥白袜队选中，而他的报酬是75000美元。初涉职场，迪巴斯切尔迅速取得成功。1962―63赛季，他场均贡献12.7分，入选年度最佳新秀阵容，并带领活塞队重返季后赛，同时芝加哥白袜队25胜9负。

　　不过这样的生涯不久便作古。1963―64赛季，迪巴斯切尔受伤，活塞队仅23胜；1964―65赛季，他康复了，但球队依然不见起色。这时，活塞队老板佐尔纳任命迪巴斯切尔兼任主帅，而24岁的他也成为NBA史上最年轻的主教练。走上教练岗位，他不久就发现同时开展三项工作，的确有些分身乏术。经过痛苦的抉择，迪巴斯切尔决定放弃棒球，全身心地投入到篮球中来。从此，篮球棒球双栖的迪巴斯切尔不见了。

　　冠军拼图

　　走上教练岗位的迪巴斯切尔发现一切都是那么举步维艰。纵使他尽了最大努力，但也是巧妇难为无米之炊。每当动了交易念头的他向对方总经理询问对活塞队哪位球员有兴趣时，对方总给出同样的回答：“你！”1966―67赛季开始前，迪巴斯切尔被辞退，79胜143负的成绩，使得他此后再也不愿涉足教练行业。

　　走下教练岗位的他在联盟里掀起了一股狂热的争抢浪潮，其中以尼克斯队最为殷勤。尼克斯队主教练霍尔兹曼不止一次在公共场合表达对他的喜爱。1968年，当尼克斯队将当家中锋沃尔特?贝拉米作为筹码时，活塞队毫不犹豫地同意了。

　　离开了底特律，迪巴斯切尔却未有一丝沮丧，他也是追求胜利的人，如果不行，即使本土他也不会眷恋。来到尼克斯队之后，迪巴斯切尔马上发现这正是自己梦寐以求的球队：众多的天才球员，成型的战术系统和冲击冠军的渴望。迪巴斯切尔是尼克斯队最后一块冠军拼图。

　　威利斯?里德回归到最熟悉的中锋位置，而比迪巴斯切尔是土生土长的底特律人，在其生命的前28年，他都效力于底特律当地的球队。从奥斯汀基督高中到底特律大学，再到活塞队，迪巴斯切尔就是底特律人的骄傲。

　　双栖明星

　　迪巴斯切尔永远精力充沛，任何一项运动都无法满足他。早在高中时，他就是篮球和棒球的双栖明星，这直到进入职业运动也未曾改变。

　　双栖明星的身份带给迪巴斯切尔荣耀，也带给他烦恼，尤其是在进入职业运动领域时，到底选择哪一项困扰了他许久。篮球使他体验到竞争的快感，但是棒球更流行，收入也更高。最终，迪巴斯切尔决定同时开始两段职业生涯。

　　1962年，迪巴斯切尔被活塞队选中，他得到了15000美元；同时，他又被MLB的芝加哥白袜队选中，而他的报酬是75000美元。初涉职场，迪巴斯切尔迅速取得成功。1962―63赛季，他场均贡献12.7分，入选年度最佳新秀阵容，并带领活塞队重返季后赛，同时芝加哥白袜队25胜9负。

　　不过这样的生涯不久便作古。1963―64赛季，迪巴斯切尔受伤，活塞队仅23胜；1964―65赛季，他康复了，但球队依然不见起色。这时，活塞队老板佐尔纳任命迪巴斯切尔兼任主帅，而24岁的他也成为NBA史上最年轻的主教练。

　　走上教练岗位，他不久就发现同时开展三项工作，的确有些分身乏术。经过痛苦的抉择，迪巴斯切尔决定放弃棒球，全身心地投入到篮球中来。从此，篮球棒球双栖的迪巴斯切尔不见了。

　　冠军拼图

　　走上教练岗位的迪巴斯切尔发现一切都是那么举步维艰。纵使他尽了最大努力，但也是巧妇难为无米之炊。每当动了交易念头的他向对方总经理询问对活塞队哪位球员有兴趣时，对方总给出同样的回答：“你！”1966―67赛季开始前，迪巴斯切尔被辞退，79胜143负的成绩，使得他此后再也不愿涉足教练行业。

　　走下教练岗位的他在联盟里掀起了一股狂热的争抢浪潮，其中以尼克斯队最为殷勤。尼克斯队主教练霍尔兹曼不止一次在公共场合表达对他的喜爱。1968年，当尼克斯队将当家中锋沃尔特?贝拉米作为筹码时，活塞队毫不犹豫地同意了。

　　离开了底特律，迪巴斯切尔却未有一丝沮丧，他也是追求胜利的人，如果不行，即使本土他也不会眷恋。来到尼克斯队之后，迪巴斯切尔马上发现这正是自己梦寐以求的球队：众多的天才球员，成型的战术系统和冲击冠军的渴望。

　　迪巴斯切尔是尼克斯队最后一块冠军拼图。威利斯?里德回归到最熟悉的中锋位置，而比尔?布拉德利则与迪巴斯切尔构筑起了强大的前锋线。得到他的当赛季，尼克斯队就冲进东部决赛，但却以2比4负于凯尔特人队。1970年他们终于与湖人队相遇于总决赛。比赛的进程大多数人已耳熟能详，迪巴斯切尔终于圆了冠军梦想。

　　或许迪巴斯切尔从来就不想当老大，在这里，他不用对胜负承担全部责任，而他的防守又能迅速融入纽约的整体攻防中。也许惟一不同的是，当弗雷泽和布拉德利等人频繁地出没于娱乐场和上流社会时，迪巴斯切尔却宁愿躲在家里。其实，从骨子里来说，他依然是一个来自底特律的“乡下人”，与纽约的灯红酒绿格格不入，但这不妨碍他在日后改变纽约的篮球进程。

　　蓝领之王

　　在篮球运动的蒙昧期，人们更多地是在进攻上做文章，纵使拉塞尔使得世人第一次见识了防守的威力，但单纯的防守型球员依然不受青睐。这一情况直到迪巴斯切尔出现，才得到改观。

　　若论进攻，迪巴斯切尔并不输于当时的任何一位球星。他有场均20+的潜力，然而他职业生涯的场均得分不过区区16.1分，最后三个赛季，他的场均得分一直维持在15分左右。其实，在来到尼克斯队之后，他的场均得分再未突破20分，但正如霍尔兹曼所说：“有时他在40分钟里只能得到4到6分，有人会质疑为什么还给他那么长的上场时间，因为他贡献了更多的篮板和防守。”

　　迪巴斯切尔身高不足2米，但他在场上却司职大前锋，并经常被委派去防守对方的内线核心，然而他完成得很好，这在NBA史上是具有开创意义的。虽然1970年总决赛MVP颁给了里德，但当时尼克斯队却是三军用命，而迪巴斯切尔的

　　任务就是防守张伯伦。尤其是第五场比赛，在里德受伤下场后，霍尔兹曼干脆使用小个子阵容，依靠快攻和错位防守对付湖人队，收到奇效。而尼克斯队的错位防守却正是建立在迪巴斯切尔对于张伯伦的防守上。多年以后，回忆起职业生涯，迪巴斯切尔还骄傲地说：“1970年总决赛第五场比赛是篮球史上最伟大的比赛之一。”

　　1973年，尼克斯队和湖人队第三次对垒总决赛，尼克斯队的防守迫使杰里?韦斯特累到抽搐。而在迪巴斯切尔的防守下，张伯伦第三场比赛仅出手三次，创下其生涯最低，双方的身高足足差了18厘米！第四场比赛，迪巴斯切尔上半场15投11中，早早地奠定胜局，也拿下了赛点。

　　如果你觉得这还不过瘾，那么再看一些事实。1972年总决赛，湖人4比1战胜尼克斯队，除了里德的缺席外，迪巴斯切尔在第二场比赛受伤成为整个系列赛的转折点，此后尼克斯队再未取胜一场。而在1973年总决赛第五场，迪巴斯切尔再次在第四节受伤下场，使得此前一路领先的尼克斯队险些被湖人队翻盘。

　　如果说拉塞尔第一次将防守带进联盟，那么迪巴斯切尔便是第一位为防守披上蓝领和铁血外衣的人，是他将防守打造成了如今的模样。如果没有他，NBA不会有那么多的球员执着于防守，执着于慢节奏的攻防和贴身缠斗，并将此作为自身立足之本和球队夺冠之基。无疑斯特恩不会喜欢迪巴斯切尔，现在的太阳和勇士球迷们更会对其不屑一顾。一句话：如果你将防守视为魔鬼，那么迪巴斯切尔就是不折不扣的魔鬼代言人。

　　铁血始祖

　　活塞队和尼克斯队是联盟里铁血风格的两大代言人。但这两队并非天生如此，NBA的铁血风格也并非自古就有，同样经历了渐进式的演变。

　　在迪巴斯切尔之前，活塞队史上并未出现过以防守闻名的球员，活塞队也并非是一支靠防守起家的球队，是底特律当地的篮球文化，孕育出了迪巴斯切尔。早在50年代，其他NBA球队就害怕前往底特律比赛，那里的球迷总是充满敌意，除开在场边源源不断地倾吐垃圾话和口水之外，球迷们甚至会冲到场上殴打对方球员。从韦恩堡搬迁到底特律之后，活塞队不可能不受到这种篮球文化的影响，但在迪巴斯切尔之前，并未有哪位活塞球员将这种街头作风带入正式比赛中。

　　而对于尼克斯队而言，上世纪60、70年代之交也是他们正式确立铁血风格的开始，在此之前，尼克斯队无非是座落于全美第一大都市的贵族球队而已。这一切与霍尔兹曼有关，与里德有关，但更与迪巴斯切尔有关。是他将底特律的球迷文化带到了纽约，与纽约人的高傲、不屈和韧性糅合在一起，才塑造了颇具纽约特色的铁血文化。

　　活塞队自迪巴斯切尔之后，经历了上世纪80年代初的狂攻时代，不久就在80年代中后期树立起“坏孩子军团”的大旗；尼克斯队也在上世纪80年代初的沉沦后，迅速在80、90年代之交再次以防守在东部称雄，两支球队的这种风格也一直延续到现在。追根溯源，迪巴斯切尔都是绕不过的始作俑者。

　　1974年，迪巴斯切尔成为ABA纽约网队总裁，1975年，他成为ABA总裁，1976年促成ABA与NBA合并。1982年，他出任尼克斯队总经理。1985年选秀大会上，他挑选了乔治城大学中锋帕特里克?尤因。多年以后，回忆往事，尤因还说道：“没有迪巴斯切尔，就没有我，更没有尼克斯队90年代的盛世！”

　　白袜文章篇4

　　【命题分析】

　　据统计，全命题作文在2013年中考作文命题中继续受到青睐，达到70%，其特点和趋势值得关注。

　　1.命题形式更加多样。有“裸题”式（只出示题目，不加导语或提示语），如上海卷的《今天，我想说说心里话》；有“导语+题目”式，如江苏南通卷多年来采用“诗意导语+全命题”的形式，题目为《有一种声音，在记忆深处》；有“二选一”式，例如新疆乌鲁木齐卷《其实我在乎》与《其实我不在乎》，浙江台州卷《这就够了》与《这还不够》；还有“一字题”，例如湖南株洲卷《新》、湖南邵阳卷《绿》和湖南娄底卷《变》。

　　2.命题内容包容性强，“热词”频现。“阳光”类命题依然很多，例如山东威海卷《活出自己的精彩》、湖北仙桃卷《在春光里奔跑》、广东佛山卷《穿过乌云的阳光更加灿烂》等；“梦”“幸福”等热词入题的就有四川南充卷《我的梦想》、辽宁丹东卷《幸福来源于 》、天津卷《捡拾幸福》、湖南娄底卷《那一刻，我很幸福》等；“自省转化”类题目符合初中生实情，让考生有话可说，例如广东广州卷《出错》、浙江温州卷《原来我没懂》、江苏盐城卷《放慢脚步》等；“穿越”题更让人眼睛一亮，例如广西玉林卷《向明天问个好》、广西南宁卷《致10年后的自己》与《10年后与最好的自己相遇》（两选一）。这类题目具有很强的开放性、自主性，让考生来一次时空“穿越”，具有新意。

　　【应对策略】

　　1.掌握多种题型的写作要求。例如面对新疆乌鲁木齐卷在乎与不在乎“二选一”式命题，你必须知道两个选项应是对立统一，不论选哪一题写作，能点到“在乎中有不在乎，不在乎中有在乎”的才是好文章；面对“一字题”，要会化大为小，行文呈众星拱月之势。

　　2.对入题“热词”进行“冷构思”，不从众，求个性。例如面对“梦想”“强国”一类的 “热词”，共性色彩很强，怎么办？方法是“热”中须有“我”，写出出自真我的经历、感悟，因为这才是不可复制的，有个性的。在作文中把自己经历的“小事”记录下来，你的“大志”就不会笼统抽象，就会连接“我”和国家，接通地气。这样写出的记叙文，就可以小切口通达中国梦，小中见大，凸显个性。

　　3.逐字扫描，仔细审题。因为全命题题目的文字载体已经全部出示，无需考生自己输入信息，所以准确理解和全面掌握题意十分重要。方法是：①逐字扫描，虚字也不放过。例如广东深圳卷《我最喜欢的一个词》中的“最”，江苏宿迁卷《还有一个办法》中的“还有”，四川成都卷《再也没有》中的“再”等，都是命题者设置的“小陷阱”，考生如不留神，就会“看走了眼”。②抓住“题眼”。例如四川遂宁卷《我想握住你的手》中的“想”就是“题眼”――暗示重点是主动向别人“伸手”而不是被动地接受别人的“伸手”，如果只是写一件受到别人关爱的事，那就偏题了。

　　【优秀范文】

　　（2013湖北武汉卷）看山水，如何看见生命的灵性？看人间，如何看见世事的真相？看史传，如何看见人性的善恶？看生活，如何看见人情的冷暖？看，需要眼睛；看见，需要头脑和灵魂。

　　请以“看见”为题，写一篇不少于600字的文章。文体不限（诗歌、戏剧除外）。

　　看 见

　　湖北武汉考生

　　恍惚间，你带着一身儒雅之气走来。我喜欢你展示的一幅幅画竹，更喜欢你题的一首首画竹诗。我从中不仅看见了你的“艺高”，更看见了你的“德馨”。

　　我看见了你内涵独到的画论。你说：“四十年来画竹枝，日间挥写夜间思。冗繁削尽留清瘦，画到生时是熟时。”这是你积累了四十年的经验之谈呀，画画需要勤画深思，追求以少胜多、以神取胜的画法，如今我们的写作不也需要这样的方法么？你感悟出“由生到熟”和“由熟到生”两种境界，强调从“胸有成竹”到“胸无成竹”的转化提升，如今我们的学习生活呼唤脱俗出新、追求个性，你的经验正值得我们借鉴。

　　我看见了你冲破藩篱的思想。你说：“两枝修竹出重霄，几叶新篁倒挂梢。本是同根复同气，有何卑下有何高。”是啊，两根长长的竹子耸入云霄，梢头倒挂着几片新叶。它们本原相同，又长在同一根竹鞭上，哪有什么高低之分？出身穷苦的你向传统的尊卑观念提出挑战，传达出一种呼唤平等的人本思想。你不仅走在艺术的前列，思想也站到时代思潮的浪口啊！

　　我看见了你坚韧不屈的节操。你说：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”你这是在借竹自励呀！翠竹顶石拔节，钉山不移，宁折不弯，这正是你不计得失、不畏强暴的高尚品质的化身。“千磨万击”仍傲然挺立，我正是缺少你这样的韧劲和毅力呀！

　　我看见了你爱民亲民的深情。你说：“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。”你躺在衙门的斋房里听屋外萧萧风竹摇动的声音，怀疑它就是民间的疾苦之声，于是由“疑”转思：我们这些微小的州县官吏，那竹子一枝一叶摇动之声，应该总是关系着我们的情怀呢！你的这种忧民爱民之情，正是我们今天构建和谐的人本社会所提倡的精神呀！

　　……

　　恍惚间，你带着一身儒雅之气离去。短短的时间里，我用眼睛，不，用我的灵魂寻找，你的“怪”，你的灵魂，我看得越来越清晰。感谢你――郑板桥，“宁肯食无肉，不可居无竹”的“扬州八怪”郑板桥！

　　【点评】

　　作者审出题目“看见”实为“自我的体验与感悟”，“看见”的范围较大，于是构思化大为小，只“看”郑板桥的题画竹诗，“看见”了他的画艺、思想和人品，如此立意很机智，有新意，见个性。四个“我看见”逐层深入，由表及里，扣紧“看见，需要头脑和灵魂”这一要求展开，选取的诗句典型性强，可见作者的知识面和文学功底超出同龄人一筹。运用第二人称，仿佛向大师倾吐深情；行文联系自身和当代社会，体现“看见”的现实意义；结尾点人、点题，完美收住，也都是亮点。

　　二、半命题作文

　　【命题分析】

　　半命题作文既有所限制又不失开放，在立意、选材、构思等方面给考生适当的选择余地，“把风筝放飞在蓝天下”就是对半命题作文生动恰当的评价。据统计，近两年半命题形式占比虽略有减少，但2013年仍达19%，且内容与形式有所创新，仍然值得我们关注。

　　1.形式多创新。有的不再用省略号表示列举，而是规定选项，例如安徽卷《那段 的日子》，规定补题只在“孤独、温暖、自由、烦心”四个词中选取一个；有的所补内容实际上就是文章主旨，例如广东汕头卷：“有一个地方，那儿，写满了友谊、感动和期盼，充满了关爱、欢乐和温馨；那儿，有鲜花和掌声，有失落和泪水；那儿，我们邂逅了美丽，学会了坚韧……那儿，留下了你怎样的故事？带给你怎样的思考和感悟？请以《那儿， 》为标题写一篇文章。”有的属于“两空题”，有一定难度，例如山西卷《我 书 》、广西钦州卷《 提醒 》；有的补题后成为兼语句，明显增加了思维容量，如黑龙江牡丹江卷《请别让 》。

　　2.内容有新意。当“宽容”“善待”“感恩”等词语被说得很“热”时，四川遂宁卷《 的拒绝》一时让考生回不过神来；当各色的“梦”被写得很“热”时，四川眉山卷《我的 梦来自语文》把考生的视线转移至语文，让考场作文“回归原点”，颇让考生感到意外；辽宁锦州卷《梦想是 的花朵》运用比喻，考生须作“实干是沃土”一类的联想才能补题；当考生喜欢为“快”、为“勇”唱赞歌时，四川泸州卷《姗姗而来的 》给考生打开了另一扇窗；当湖北襄阳考生面对作文题《丢掉 》时，说惯了“收获很大”的考生着实须对“舍”与“得”作一番思考后才能落笔；贵州贵阳卷《中学生失去 吗？》要求考生以敏锐眼光思考同龄人的现实问题，展示“驳”中有“立”的思辨能力，使人耳目一新。

　　【应对策略】

　　1.理解导语到位。例如湖北襄阳卷的导语是：“俗话说‘有舍才有得’，但丢掉什么总是不易，因为这需要觉醒，需要勇气，需要毅力。生活就是这样，有时真的需要我们学会舍，才能得。”对此导语怎样理解才算“到位”？至少三点：一是“丢掉”的应是自己不舍得丢的，而不是本该不具有的东西；二是“舍”不是目的，“舍”是“得”的手段；三是“舍”不是随心可为、唾手可得，须有勇气、毅力。

　　2.补题力求出新。“新”在不从众，有韵味，吸引人。例如山东青岛卷《找回 》，你补“童趣”，就不如补“芦苇丛中的嬉闹”“爆米花的嘭嘭声”，因为这样的补题文字诉诸视觉听觉，生动形象；又如四川巴中卷《在 中成长》，你补“爱心”“激流勇进”一类词语就容易“撞车”，容易“大而无当”，如补“慢一拍”“等一等”“玩游戏”“读‘无字书’”等“另类”词语时，只要分寸把握得当，体现辩证思辨色彩，就可能新人耳目，获得高分。

　　3.发挥文体优势。补题后的标题是规定信息与自选信息的有机组合，是限制性与自主性的统一。发挥好这种体裁的优势，也是文章取得高分的关键。例如山东淄博卷《给 的一封信》，补题内容可以是人、物，具体的或抽象的都可以。如果你补题“狭隘之心”，就可以充分发挥半命题书信体的优势――用第二人称，面对面诉说“你”带给“我”的损害，劝解对方“改邪归正”，脱胎换骨重做“宽容之心”。这样写，形象与哲思齐飞，情感与理趣共舞，制作了一只在蓝天之下翻飞自如的美丽“风筝”。

　　【优秀范文】

　　（2013浙江金华卷）相遇是一首诗，诗中有欢声笑语，也有悲情愁绪；相遇是一首歌，歌中有高昂激越，也有轻柔含蓄。正是相遇，让人生色彩斑斓。

　　请以“那一天，我与 相遇”为题写一篇记叙性的文章。

　　那一天，我与棉白袜子相遇

　　浙江金华考生

　　运动会前几天，我们几个班联合排演了一个节目――“跳马夫”。很荣幸，我是团队的召集人。临近表演，负责排练的老师要求我们统一服装鞋袜，我与小吴一起走进超市。货架上，一双双袜子与我不期而遇。棉白袜子？我心里猛的一惊，五年前的一桩旧事立刻浮现在我眼前……

　　我盯着一双袜子看了许久，那是一双由我“创造”的“千疮百孔”且奇臭无比的袜子。狠了狠心，我终于将它扔进了靠门边的垃圾箱。

　　晚上，妈妈拖着疲惫的身子回到家，还没有坐稳，便又忙活开了，生火炉、烧热水、做饭……在我心里，妈妈就像一台永远不停止摆动的时钟，日复一日年复一年地重复着相同的轨迹。我懒散地对着妈妈忙碌的身影嚷道：“妈，我的袜子又破了，你记得再给我买一双，最好是棉白的。”妈妈一边往滚烫的油锅里倒葱花，一边应了声：“哎！”

　　第二天晚上，妈妈拿了一双八成新的袜子给我。我一看，不乐意了：怎么又是旧的？从小到大，我很少穿过新衣服，一般都是别人家的孩子穿过的我再穿――因为自从爸爸去世后，我们家的生活更加拮据，妈妈的担子也更重了。

　　看到我脸上露出不快的神色，妈妈摸了摸我的头，勉强笑了笑：“这双袜子是我打工的那家人丢掉的，我看还能穿，就拾回来了。刚才我已经洗过好几遍了，不脏。孩子，咱们家的情况你也知道，都怪我没本事，你爸又死得早，你就将就着穿吧。”听着听着，我还能说什么呢！第二天，我便穿着妈妈捡的那双袜子上学去了。

　　过了一段时间，我感觉脚特别痒，后来脚上竟开始长起大片的癣来。到医院一查，说是得了脚气。妈妈使劲地捶了捶脑袋，懊悔地说：“都是我的错，我怎么就不知道那家男的是有脚气的呢？”我当时心情特别不好，一甩头跑开了。

　　晚上，我躺在床上蒙着头生闷气――不是对妈妈，而是抱怨自己不幸的命运。这时，有人敲门。开门后，出现在我面前的竟是满头汗水的妈妈，原来她听说十多里外有个人治脚气很灵，便徒步去了那里。妈妈手里拿着那人给的药，高兴地对我说：“用它泡一泡脚，可以治脚气，好多人都是用这个偏方治好的。”

　　我强忍着泪水，为妈妈打来了一盆洗脚水。妈妈为了我，一下子走了十多里路，脚一定很酸痛，我要为她洗一洗脚！当我脱去妈妈的鞋子，不经意间，一个令我心碎的“秘密”被揭开：妈妈脚上穿的那双袜子，正是我上次扔在门口垃圾箱里的那双！不同的，只是它已经被妈妈补过了。我的泪水再也忍不住，双手捏紧妈妈的脚，久久不愿松开。

　　……

　　想到这里，我向在远方打工的妈妈发出内心的呼喊：妈妈，亲爱的妈妈，超市里棉白袜子多着呢，您那里有吗？您买了吗？……今天，我与棉白袜子相遇，不，是与您的爱心相遇。人们说相遇是诗、是歌，我说相遇是诉不尽的思念，说不尽的感恩，道不尽的内疚，是一生的不了情！

　　……

　　小吴已经选中了一大堆用品，我捧着十几双棉白袜子，随他走出超市。小吴一回头，发现我一双湿润的眼睛，一脸惊愕……

　　【点评】

　　这是一篇催人泪下的真情文。亮点有三：一是化大为小、适合自身经历的补题。补入“棉白袜子”四字，平中寓奇，设置悬念。超市袜子、被“我”扔掉的袜子、妈妈捡来的袜子，演绎着“一生的不了情”，袜子虽是“小物”，承载的却是重情。二是叙有波澜，文有曲折。文章先叙“扔袜――要袜――给袜――嫌袜”过程，再解开妈妈“买药”和“补袜再穿”两个悬念，使抒情建筑在具体而曲折的情节基础之上。三是议论精要且有新意，“与您的爱心相遇”“我说相遇是……”等语句，由表及里，言出由衷，令人心动。

　　三、话题作文

　　【命题分析】

　　2013年话题作文命题多以选题中的一个选项出现，也出现了值得称道的好话题。例如“难题”（湖北十堰卷）、“疼痛”（山东滨州卷）、“滋味”（湖北孝感卷）等。山东聊城卷逆势而上，从2010年至今一直考话题作文，话题分别为“自视”“借口”“面对缺陷”和“提醒”。当然，我们也发现有些话题显得过于随意、宽泛和粗糙，缺少“雕琢”，例如直白地出示“梦想”“温暖”“阳光”“幸福生活”等词语作为话题就值得探讨。

　　【应对策略】

　　1.准确把握概念。方法是：从导语中得到启示；与近义词进行“异同”比较；由表面意义进入比喻、象征等深层含义。例如湖北孝感卷：“滋味是一种感觉、一种体验。生活的滋味很多，‘最爱湖东行不足’是白居易喜的滋味，‘日暮乡关何处是’是崔颢愁的滋味，‘沉醉不知归路’是李清照乐的滋味，‘燕然未勒归无计’是范仲淹苦的滋味。请以‘滋味’为话题作文。”考生审题须至少把握三点：“滋味”原来属于味觉，此处却实行了感觉转移――指内心的体验、感悟，属于情感世界；这种“滋味”必须是亲历、亲尝的，是自己真实深切的“生活滋味”，必须远离无病呻吟；导语中的“愁”“喜”“乐”“苦”只是举例，滋味是多样化的。由此可见，平时训练话题作文，应以“透过表面进入深层，准确把握话题内涵指向”为重点。

　　2.拓宽取材视野。我们要善于发挥话题作文自由度大这一长处，在较为广阔的视野中选择适合自己的题材。例如四川宜宾卷虽然也把命题眼光投向“滋味”，但思路有所不同，为考生提供了三则名人名言，以“成长的滋味”为话题写一篇文章。虽然此话题比湖北孝感卷增加了限制词“成长的”，但话题为你提供的思维空间还是挺广阔的。很多考生一见话题立马想到进入初中后“苦中有乐”的“成长滋味”，把思路局限在同龄人的共性话题，自然难以出新。你完全可以洞开思维之闸，回味你成长过程中的酸甜苦辣、喜怒哀乐，写“多味”行，只写“一味”也行，例如你写儿时捉蟋蟀、掏鸟窝、听螃蟹、采桑椹，写的就是“童心”“童趣”“童乐”，表达“在‘玩’中长知识、练技能、优情操、美心智”的“滋味”，如此鲜活生动的素材，定能令人耳目一新。

　　3.定好立意起点。积极与消极，高尚与平庸，有趣与无聊，这些对立的双方怎样进入考场作文，动笔前考生必须审慎思之，适当的调侃可以有，但“消极”“平庸”“无聊”千万不能成为文章的主色调。山东滨州卷的话题是“疼痛”，导语是：“生命中，我们有过许多次‘疼痛’的感觉；生活中，我们有过许多次‘疼痛’的经历。‘疼痛’，从某种意义上讲，对我们的生存起着至关重要的作用，而生活中的‘疼痛’也是如此。在疼痛中，我们成熟、成长。正视疼痛，疼痛也美丽。”这段话言及生理、心理两种“疼痛”，揭示“疼痛”的意义以及对待“疼痛”的应有态度，贴近实际，开放性强，考生人人有话可说。构思时须顺导语所说，将生理之痛、心理之痛与“成熟、成长”熔于一炉，以“疼痛孕育的花最醉人”之类的观点立意。可是有的考生不是这样，倾吐烦恼、郁闷、焦虑等心理的文字占据大量篇幅，最后只用“经过努力，我终于……”之类的话语写“走出疼痛”，这样的文章显得“畸形”――只有“疼痛”，难见“成长”；只有“灰色”，少见“亮色”；只有“痛态”，不见“美丽”……总之，行文不能如照相式地直录那些负面的灰色心理，“倾吐应适当，挥洒须有度”，立意起点避免“低”与“暗”，这是考生写话题作文必须引起警惕的课题。

　　4.拟制亮丽标题。自拟题目，既是难点，又是机会。标题是话题作文吸引眼球的第一道亮丽。例如湖北十堰卷以“难题”为话题，很有新意。如果你拟《一道难题》《我破解了难题》《我让难题低了头》之类的题目，虽然扣住了话题，但显得“平”，给人“老套”之感，难以吸引眼球。你在考场上花点时间精心推敲一番标题，值，因为“题好一半文”嘛！例如你可以这样拟题：《“难题”自述》（用拟人法反衬），《心中有绿花更艳》（“绿”喻指精神、智慧，“花更艳”喻指好结果、好心情），《难易转化一瞬间》（说坚持之重要，用于议论文），《当我巧遇唐僧……》（用穿越法，让唐僧说“克难”，古为今用，有当代气息）……

　　【优秀范文】

　　（2013四川凉山卷）著名央视主持人白岩松在他的短文《爱你现在的时光》中有这样一段精彩的表述：

　　“如果你真的过好了每一天，明天就会不错；如果我们的生活非常功利的话，反而得不到想要的结果。你越拥有一个完满的过程，你越有可能拥有一个完满的结局。”

　　请以“过程”为话题，写一篇不少于600字的文章。文体自选（诗歌除外），题目自拟。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。

　　过程，总在延续……

　　四川凉山考生

　　一次，还有下一次，过程总在这样延续……

　　灼人的烈日下，篮球撞得大地生疼。他熟练地运着球，渐渐向我逼近，目光对接的一瞬间，我看到他从未有过的自信。

　　这一次，我还会赢吗？

　　转身，后仰，跳投，篮球在炽热的空气中划上一条完美的弧线，利索地钻进篮筐，不留一丝声响。我呆呆地望着篮筐，“怎么会？怎么可能？”我捏紧了拳头。

　　我小心地运着球，生怕被他夺走，我在他严密的防守下挤来挤去，他似乎漫不经心，却丝毫不退让。终于进了三秒区，我转身，勾手，球从我的手掌飞出，在接近篮筐时，被另一只手掌拍下，干脆而有力。

　　同样的操场，同样的阳光，同样的人，同样的球，同样的对手，曾经的我完成过无数次封盖，无数次抢断，也无数次地看到他沮丧的神情和落寞的眼神。可是这一次，现实将我从记忆中拽出，眼前是他高傲的神情和自信的目光。

　　我不甘，捡起球，再次突破，上篮，球在篮筐中转过几圈，又一次滑出。他单手抱球：“你输了。”我诧异地看着他，汗水不断从鬓角溢出，“怎么会？怎么可能？”我还清晰地记得上一次，“你输了”这三个字是从我口中吐出，怎么这么快就……

　　记忆里闪过这样的画面，夕阳下他运着球，不断地奔跑，无数次地上篮；黄昏里的他，在落日的余晖中不停地喘息……

　　曾经，他无数次地对我说：“我下一次一定会打败你。”这样的话过去只能在我脑海中一闪而过，如今却不绝于耳，刺得我的心生疼。

　　他曾经只是我的手下败将，在一次又一次对下一次的渴望中，练习再练习。我不知道他为了这一次，付出了多少汗水和泪水。但那么多次失败过后，他心中“还有下一次”的信念让他收获了今天的骄傲与成功。

　　短暂的思索过后，我微笑着和他握手，心中有的是对他的敬佩和叹服。成功与失败总会在一次又一次的竞争中互换着角色，而这，就是过程。而“还有下一次”的信念与坚持才能让失败者看到黎明前的曙光，在奋斗和历练之后收获成功，让过程靠近完美。

　　过程，总在延续，总是那么变化莫测；过程的结局，“没有最好，只有更好”。还有下一次，我一定会赢！夕阳下，我继续运球，奔跑，上篮……

　　【点评】

　　两个人物，一次球赛，完美地演绎了“过程”的内涵，这源于作者充分利用话题作文自由度大的优势，源于构思的机智。在“我胜他，他胜我，我定能再胜他”的“过程”中，“我”没有暴躁自卑，有的是反思、善学和自信，这就使文章的立意高人一筹。叙事时细节与心理描写准确生动，议论时用语精准到位，自拟标题《过程，总在延续……》富有哲理色彩，这些都是文章的亮点。

　　四、材料作文

　　【命题分析】

　　有人认为高考作文已经进入“材料作文”（根据所供材料自选角度、自定立意、自拟题目）时代，而中考作文也出现了很多材料作文。坚持稳中求新，在保持地方命题特色的同时把命题做精致。在今年的中考作文中，材料作文命题虽占比不足7%，但仍然值得关注。今年的材料作文命题难度并不算高，并且多在材料中对写作角度进行了多番暗示。内蒙古包头卷要求考生根据白龙马与青龙马的对话写一篇文章，而白龙马则十分清楚地说明了自己成功的要素，减少了思维量，考生只须“选择感受最深的一点”构思成文即可。这样的命题带有命题作文、话题作文的某些因素。另一方面，命题角度也多样化，便于考生选择。

　　【应对策略】

　　1.训练原则，定位准确。材料作文初步训练的原则是：提供的材料寓意比较浅显，有可读性，以情节性材料为好；有较大的包容性，提供的解读角度较多；既适合写记叙文，也适合写简易议论文或其他文体；训练的重点是提炼观点、选取角度的能力，提取合适素材记叙一件事情演绎观点的能力和自拟题目的能力；中考前训练2至3次为宜，使材料作文这种题型不再成为学生的“盲区”，一旦遇到此类题目能够“上手”，不致束手无策。

　　2.慎读精思，发散思维。方法是：整体把握，善抓关键，辩证思考。让我们以河南卷为例，该题提供下面的材料：女儿问：“为什么有的西瓜甜，有的西瓜不甜呢？”父亲说：“甜的西瓜是因为被阳光照耀的时间长……”“那地里的西瓜不是都在接受阳光的照耀吗？”女儿又问。父亲说：“是啊，阳光是公平的，它一视同仁地照耀着所有西瓜。可是有的西瓜怕热，躲在阴影里，不肯接受阳光的照耀。”命题者要求“根据材料寓意，选好角度，自拟题目”作文。材料由父女之间围绕西瓜“甜与不甜”的两问两答构成，关键词语有“甜”（意味着健康成长，成功）、“公平”（意味客观条件相同）、“接受”（意味主观、主动地需求）、“躲”（外在表现）、“怕”“不肯”（暗示主观原因）。抓住这些关键词语思考“客观与主观”“外因与内因”“接受与付出”“懦弱与坚强”等辩证关系，就可以提炼下列观点：主观因素决定成败；挑战艰苦才能成就自我；“付出”让“接受”尽显价值；内需比公平更重要……当然，有些“另类思维”也应该提倡，这是材料作文包容性强这一特点决定的。例如有位考生拟题《我曾是那个不甜瓜》，说的是“我”学习上怕苦畏难，疯玩也没人管，还笑话用功的同学“傻”，结果成绩越来越差，老师也似乎失去了信心……后来，新来的班主任晓之以理，她高超的诱导艺术领我逐渐走出“阴影”……于是“我”抒写感悟：开导开导那些“不肯接受阳光照耀”的西瓜吧，它们一旦明白生命接受阳光的价值，是会走出阴影，变成甜瓜的。人们需要公平的阳光，更需要善于说服“躲光”西瓜的老师……这位考生根据自身经历确定的角度是从材料中引申出来的，贴切、新颖，这样的多维思维应该得到肯定。

　　3.用好材料，拟好题目。如写记叙文，不要求与材料形似，只强调与材料神似。万不能大段引用、复述材料，行文时可以不提及材料、不点击材料，只要有“灵犀”与材料的某一含义相通即可。当然，由于任何语言材料的存在，都有语境义和聚焦性，故考生在“自选”和“自定”时不能越出材料能指、所指的“固有范围”，不能任意发挥，无边无际。有的考生以一两句话将材料“植入”文章，或引入，或比附，或“点睛”，也能出彩。材料作文的拟题堪称“明眸善睐第一瞥”，须讲究准、美、新，远离偏、俗、平。

　　【优秀范文】

　　（2013黑龙江哈尔滨卷）

　　一个遭受挫折的年轻人，情绪低落地走到自家的一扇窗前，推开了窗子。窗外是拆迁后留下的一片废墟，断壁残垣，杂草丛生……他猛地关上了窗子，低着头，坐在房间的一隅，默默无语。他的父亲看到了，忙拉着他来到客厅的落地窗前。窗外绿草如茵，花坛中一簇簇盛开的鲜花，迎风摆动……看着眼前美丽的景色，他觉得自己的心情也渐渐好了起来。

　　这个材料至少给了我们这样一些启示：环境会对人的心情产生一定影响；正确而及时的引领有助于走好人生之路。请根据以上材料，自选角度，自定立意，自拟题目，文体自选（诗歌、戏剧除外），写一篇文章。

　　向前看，路灯照亮远方

　　黑龙江哈尔滨考生

　　如同年轻人推窗看见杂草丛生的废墟后默默无语一样，那次考砸了的我，眼前也是一片黑暗……

　　路灯下，我的影子被拉得很长很长，迷蒙的夜色仿佛要淹没整条街。下过雨的道路湿漉漉的，给人发霉似的郁闷感，原本不宽的道路上横七竖八地躺着几个水坑，被路灯照得闪着微微的鳞光。

　　我拖着像被灌了铅的大腿，耷拉着脑袋，挪着步子。脑海中满被忧愁和恐惧占据。一想到自己“不堪入目”的成绩，这么多天的努力付之东流，无颜面对妈妈，我像一只漫无目的的小飞虫，踯躅在冷清寂寞的街头。

　　快到家了，脑海中开始想象妈妈失望伤心的神情，还有那教科书般的责备，我愈加忐忑不安。无可奈何的我选了一个石凳坐下，时而仰起头呆呆地望着天，时而又静静地看着地……

　　倏忽，一个闪动的生命映入我的眼帘。水塘中一只泥泞不堪的小蜜蜂正在痛苦地挣扎着。毫无疑问，这一定是只贪玩而被雨水打落在水塘中的小蜜蜂。它不断振动翅膀，使出浑身解数，发出嗡嗡的哀鸣。

　　紧接着，它停止了挣扎，无声无息地浮在了水面上。我轻轻地叹了一口气，带着一丝悲天悯人的惆怅。然而，不一会儿，它突然像精灵一般振作起来，像快速转动的水轮，很快便从中央划到水坑边缘，继而一鼓作气，振翅一飞，灵巧地跃出了那对它来说简直是漫无边际的深渊。

　　这一切都来得如此猛烈，如此急促，垂头丧气耷拉着脑袋的我，完全被它那美丽的身影惊呆。原来，它那短暂的停顿，并不是偃旗息鼓，而是在反思过去，总结经验，寻找新的突破口。也许，它在积蓄力量，审视过去的时候，就已经找到了走出困境、通向成功的那条路！

　　只见那飞出水坑的可爱的蜜蜂不断地抖动着翅膀，清理着身上的泥渍。它终于一跃而起，借着路灯的光芒，向着希望与未来飞去。

　　向后看，深陷泥淖一片黑暗，这是一扇绝望的窗；向前看，奋力自救灯光明亮，这是一扇希望之窗。小蜜蜂选择了后者，而我呢？

　　我心里的某个地方，似乎被打开了一扇窗，点点路灯的光辉照亮了心田的每一个角落，照亮了伸向远方的路……

　　此时，湿漉漉的路面不再令人郁闷，我大步踩过几个水坑，走至门前，按响门铃……

　　【点评】

　　文章开篇用一句话便从材料转入作者设置的环境，显示出用材之智；以“向后看是绝望的窗，向前看是希望之窗”立意，与提示语“正确而及时的引领有助于走好人生之路”契合；转化过程的叙写没有直奔主题，而是以生动有趣的细节描写取胜；赋予路灯、水坑等事物以比喻意义，并设计好对比、照应，自拟题目切合材料题旨且有文学味，都说明作者驾驭材料作文具有较好的功力。

　　五、情境作文

　　【命题分析】

　　为文章规定部分内容或情境，要求据此进行续写、补写或扩写，这就是情境作文。这类命题限制性与开放性结合，便于考查考生准确提取信息、定向演绎主旨和联想想象的能力。一般以描述性或议论性语言规定情境。例如四川宜宾卷要求考生品味文章的开头，续写文章。提供的开头是：“夕阳正在西下，夜幕渐渐四合，周遭一片寂静。饥肠辘辘的他，虽早已疲惫不堪，但依然不得不拖着一双沉重的腿，朝着家的方向，艰难地向前挪移……”海南卷则提供两名初三学生周末在路上的所见所闻，要求以第一人称续写，内容写整天沉浸在紧张学习中的学子过好属于自己周末的情景。

　　【应对策略】

　　1.准确提取、把握规定信息。例如宜宾卷题目，读后至少应把握下面四点信息：一是时间（傍晚）；二是空间（回家路上），三是人物（他），四是悬念（为什么“饥肠辘辘”“疲惫不堪”？“不得不”回家又是何因？）

　　2.放飞想象，写出新意。为了充分利用情境作文提供的广阔平台，只要不脱离规定的情境，你尽可放飞想象。例如宜宾市很多考生都把“他”定位在初三学子，“沉重”的原因都是考得不好，“饥肠辘辘”则是郁闷难排，不思饭食，只想回家找个避风港；于是下文内容如出一辙――回家后发现父母何等辛劳，又很理解宽容，“我”终于感动，重拾信心，离家返校……结果是“撞车”严重，不见个性。其实，材料中的“他”并非只能是初三学生，定位的范围是相当宽泛的――在外打拼几年未回的打工者，奔波十几里山路探望病中学子后归来的最美乡村教师，闻悉家乡严重遭灾急急归来参加抢救伤者的最美乡村医生……定位的人物不挤在独木桥上，你的文章才可能出新。

　　3.接入处讲究连贯，行文中注重照应。连贯与照应都要扣住所规定的情境语言，包括景物、心情、动作、观点等等，以体现文章结构的圆合严谨。

　　4.精心打造靓丽标题。例如写河北卷题目，你如果“就地取材”走“捷径”，用材料中的“学习语文天地广阔”作为题目，那就“你有我有大家有”，显得平庸了，如拟出《生活中，我与语文一次次邂逅》《感谢你――生活中的语文》等题目，就比较鲜活，有个性。

　　【优秀范文】

　　（2013河北卷）根据所给开头续写作文。

　　要求：①题目自拟，文体自定；②与开头衔接自然连贯；③有真情实感，不得套写抄袭；④用现行规范的汉语言文字表达；⑤不少于600字；⑥文章中不要出现真实的地名、校名和人名。

　　开头：语文学习不只是在课堂上，它的天地是非常广阔的。

　　在生活中采撷语文之花

　　河北考生

　　语文学习不只是在课堂上，它的天地是非常广阔的。生活就是盛开语文之花的广阔园地，那色彩斑斓的花朵正等待着我们去采撷。

　　先说说看体育比赛。以前我只关心体育明星的胜负，可那一次我尝到了从中学习语文的甜头。北京奥运那年，我国选手刘子歌获女子200米蝶泳冠军并打破世界纪录，林跃与火亮勇夺男子双人十米跳台冠军，我在电视机前兴奋、激动、欢呼……第二天，我打开报纸，看到两个标题――《水立方唱响最美的“歌”》《“月亮”升起在水立方》，眼睛突然为之一亮。我琢磨：前一标题，这“歌”好像是双关词，不说“夺冠”而说“唱响最美”，多有意思；“歌”是“水立方”唱的，这应该是拟人了，赞美欣喜之情也就出来了，多美呀！后一个标题，那“月”与“跃”恐怕属于谐音吧，指的是林跃，“亮”字呢，正是火亮之名，不说“获得冠军”，而说“月亮”升起在水立方，多么形象，多有诗意啊！……

　　想到自己经常被张老师批评“拟题太随意，一般化”，我发誓下功夫学拟题，我准备了一本《题花》，上面抄录了几十朵“语文之花”，我认真体会怎样用生动形象的语言代替一般化的直白表达，后来拟题水平真的有了提高，连张老师都刮目相看，多次在作文评讲课上夸我。今天在考场上，我先是拟题《生活中处处有语文》，一番推敲后改为《生活遍开语文花》，最后定为《在生活中采撷语文之花》――因为要把“我”摆进去嘛。对这次临场拟题，我自以为比较满意，且把这作为对生活的回赠吧！

　　再说说党的“十八大”吧。那天，我和爸爸一起看政治局7位常委接见记者的电视新闻。听完习主席发表的讲话，老爸慢悠悠地开了口：“习主席讲了那么多，你能拎出几个关键词来吗？”我嗫嚅着：“中国梦……美丽中国……”“还有人民、幸福、复兴……”爸爸补充后话题一转：“我说上联，你对下联――‘十八大揭开人民幸福新篇’，怎么样，试试么！”

　　语文复习时训练过撰写对联，成绩还可以，于是我不甘示弱：“行，让我想想……‘美丽中国鼓舞中国人民前进’……”爸爸听后沉吟着说：“嗯，内容还不错，但形式有点问题，一，‘十八大’与‘美丽中国’字数不等；二，‘新篇’与‘前进’词性也不同，想一想，在原有基础上改一改，包括内容……”

　　我的脸有点红，因为我犯的是低级错误……哼，我非改好它不可！“十八大”怎么对？……用“中国梦”不是对得很好么？“前进”是动词，改成“愿景”怎么样？能行！“民族复兴”最好也要改进去……

　　一番琢磨后，我自信地说：“下联是――‘中国梦描绘民族复兴愿景’，可好？”做秘书工作的老爸一听就高兴起来：“好么，就它！”事有凑巧，第二天学校要求各班出“十八大”主题板报，教语文的老班征集对联，我立马“应征”，着实被有点惊奇的老班称赞了一番。他哪里知道，这是我在政治生活中采撷的一朵“语文鲜花”呀！

　　生活园圃中的语文之花常开常盛，我会更加细心地采撷，欣赏，贮藏……

　　【点评】

　　这是一篇符合情境作文要求的佳作。一是接续自然，“生活就是……”一句，言简意明，承上启下；二是定向展开，选取“体育生活”“政治生活”中的语文各一例，既表现“生活中‘有’”“生活中‘学’”，又交代了“生活中‘用’”，凸显文旨；三是注重照应，采用总分总结构，首尾均以“花”设喻，呼应题目，在叙述中注入了形象性，显示出结构之美。

　　《文言文备考专号》预告

　　白袜文章篇5

　　当然有些事儿真的发生过。我上高中时，记不清为了什么事，父亲拍了我一掌，打在大胳膊上。夏天，胳膊露着，立刻现出五个红红的指印。我在日记里控诉父亲的“罪行”，没想到后来日记出了书。有人见了父亲，拐弯抹角地劝他，说女儿不能打。父亲回来后很委屈，说厉害啊，明明从来不打小孩，就这么一次，还搞得天下人都知道了。

　　今天是父亲的生日。几年前在香港，也是这一天，也是深夜，也是第二天要考试，我顶着一只电力不足的空调熬夜，该背的书不背，给父亲写了篇自作聪明的小文章。父亲看了，一个字也没提。有时候我会后悔自己写过那样的东西，一直想知道父亲是怎么想的，却从来也没有问过他。日子过得真快，不是一天一天过，而是几年一晃而过。几年后的我，依旧在念书，依旧不在父亲身边，依旧是一个长也长不大的女儿。现在我明白，父亲早已领了我的情。

　　我父亲很少特别为我买礼物，他从不会在床前吻我的额头道晚安，也从没装扮成兔子从大礼盒里跳出来。那些父亲们的各式浪漫与风度，我父亲身上几乎一点也没有。他说话容易着急，一着急就大声，听着像吵架。他也偶尔和我一起散步，可走起来又急又快，与他肩并肩很困难，我永远落下一步，总是在追赶他。他的话总是劈头盖脸，一点不留情面。我很少听到来自他的赞扬。心灰意冷的时候，我觉得我的父亲是世界上最难以讨好的父亲。

　　即便这样，在我眼里，他依旧最迷人。我父亲会做世界上最好吃的凉面，用起电脑来总是小心谨慎。他爱吃菜场门口两块钱一张砖一样厚的灌云大饼，十几年来，他都用一只理发推子自己给自己剃头。父亲一点也不时髦，我告诉他穿皮鞋不能穿白袜子，T恤不要塞在裤子里，他都记得。出席重要场合，出门前他会问我，这样穿好不好。这种时候我都特别高兴。从小到大，我的最高理想是嫁一个父亲这样的男人。

　　白袜文章篇6

　　概率在社会生活和科学实验中运用广泛.体会概率的意义，理解现实世界中不确定现象的特点，树立正确的随机观念，是初中学段学习概率知识的重要目标.但由于概率问题的不确定性，较易受错误直觉的误导，因此，教材通过大量重复的实验，先获得频率稳定值，再概括概率定义，让学生经历实验、观察、猜想、验证活动，获得古典概率的计算方法：“树状图”和“列表法”.但是学生在处理概率问题的计算时还是容易出错，而且就连一些研究文章，也犯类似错误,不能不引起我们的重视了.

　　例1 在一个黑色不透明的口袋中放了一个红球，一个黑球，八个黄球，如果一次从口袋中拿出三个球，①请写出拿球过程中的必然事件、可能事件、不可能事件各一件；②如果一次取出三个球，有一个红球的机会有多大(不能只写出结果,要说明理由)

　　这曾是一道期末全县统考试题，参考答案②是因从口袋中一次取出三个球，有以下几种情况：1、一个黄球，一个红球，一个黑球.2、两个黄球，一个红球.3、两个黄球，一个黑球.4、三个黄球.所以从口袋中一次取出三个球，有一个红球的机会是0.5.阅卷中发现有许多学生认为“10个球中有一个红球，所以从口袋中一次取出三个球，有一个红球的机会是0.1，少数人同参考答案0.5.”

　　由此引起阅卷组老师很大争议.经过讨论认为参考答案②是不对的，学生答案0.1是正确的.

　　果真如此吗？实际上参考答案②的分析存在误导，答案0.5是错误的，答案0.1也是不正确的.为什么呢？根据方法论大师笛卡尔教导“从最简单的情形开始”探索如下：如果一次取1个，则取到红球的机会应该是0.1；一次取10，则有一个红球的机会应该是1.可以猜想：随着取球的个数增加，有一个红球的机会增大.根据高中组合知识，得C19C210

　　在10个球中任取3个的事件有C310个，取一个红球，再从剩下的9个球中任取2个的事件有C29个，所以P(有一个红球)=C29C310=36120=0.3.

　　一次取3个球与一次取1个球，不放回，取3次的本质相同，给黄球编号，利用画树状图分析如下：

　　共有等可能事件数: 72+72+72×8=720.有一个红球的事件:8+8+72+8(1+8+7)=216. 所以 P(有一个红球)=216720=0.3.

　　探讨1 两种解法都得出0.3才正确.不过，因黄球个数较多，所用画树状图方法并不轻松.

　　探讨2 教材方法是通过大量重复的实验，用频率稳定值去估计机会大小，但考场内做不到.

　　例2 规格相同的4双黑袜子，1双白袜子，在黑夜中，任意摸出2只，能组成一双袜子的机会.

　　教辅资料上的解答：共10只袜子，任意摸出2只，有45种可能，能组成一双袜子的情形有5种.P(一双袜子)=545=19.

　　答案是错误的.先看一个类似问题的分析，华师大初三《数学》上第118页问题1中的问题(3)：抽屉里有尺码相同的3双黑袜子，1双白袜子，混合放在一起，在夜晚不开灯的情况下，你随意拿出2只，怎样用实验估计它们恰好是一双的概率.

　　教材分析：模拟实验过程“用6个黑球代替3双黑袜子”.可见，这里袜子不分左右脚.再用画树状图法解得答案47，与实验结果相符合.

　　正确解答是，不考虑顺序，4双黑袜子共8只可得28种可能，再加1双白袜子，共29种情形，并非只有5种.10只袜子，任意摸出2只，共45种可能，所以正确答案是P(一双袜子)=2945.

　　例3 袋中装有5个红球、6个黑球、7个白球，从袋中摸出15个球，摸出的球中恰好有3个红球的概率是().

　　A.110B.15C.310D.25

　　这是2007年全国初中数学联赛第一试第6题，几乎所有教辅资料给出的解答都是：设摸出的15个球中有x个红球，y个红球，z个红球，则x、y、z都是正整数，且x≤5、y≤6、z≤7，x+y+z=15.

　　因y+z≤13，所以x只能取2，3，4，5.

　　当x=2时，只有一种可能，y=6，z=7.当x=3时，y+z=12，有2种可能，y=5，z=7；y=6，z=6.当x=4时，y+z=11，有3种可能，y=4，z=7；y=5，z=6；y=6，z=5.当x=5时，y+z=10，有4种可能，y=3，z=7；y=4，z=6；y=5，z=5；y=6，z=4.

　　因此，共有1+2+3+4=10种可能的摸球结果，其中摸出的球中恰有3个红球的结果有2种.故所求概率为210=15.选B.

　　这个答案是错误的，运用高中概率求法，所得概率应为P=C35?C1213C1518=65408.这种解法对初中学生勉为其难.如果转化为一次摸1个，不放回，摸15次，用15步树状图求解也相当困难，作为初中赛题并不合适.一般分支不宜过多，分步不超过3时，对初中学生才比较适宜.

　　前述错误并非偶然现象，在教学中、教辅资料上时常遇到.事实上，在各色球的个数不相等时，不同实验结果个数和不定方程整数解数与所有机会均等的结果个数并不一定相等；一次摸N个球是不放回的情形，与一次摸一个不放回，摸N次的数学本质相同；与一次摸一个放回，摸N次是两种不同的情形.两者都可以用画树状图解答，可见，忽视概率数学本质，不仅会导致形式计算的错误，而且也会造成概率命题的混乱.

　　在课堂教学中强调的“数学本质”，张奠宙教授指出其内涵一般包括以下几个方面:(1)数学知识的内在联系；(2)数学规律的形成过程；(3)数学思想方法的提炼；(4)数学理性精神（依靠思维能力对感性材料进行一系列的抽象和概括、分析和综合，以形成概念、判断或推理，这种认识为理性认识. 重视理性认识活动，以寻找事物的本质、规律及内部联系，这种精神称为理性精神）的体验等方面. 高境界的数学课堂教学必须呈现“数学本质”，促进学生和谐发展.不妨从以下几个方面取得突破：

　　1 重视结论，也重视对内容本质的理解

　　了解概率的古典定义：一般地，如果在一次实验中，共有n种可能的结果，并且它们发生的可能性相等，事件A包含其中的m种结果，那么事件A发生的概率为P(A)=mn.

　　理解古典概型的特征：基本事件的有限性和每一个基本事件出现的等可能性.

　　运用古典概率的计算方法：1.分析基本事件是否为等可能事件；2.计算所有基本事件的总结果数n；3.事件A所包含的结果数m；4.P(A)=mn.

　　图1

　　例4 一只蚂蚁在如图1所示的树枝上寻觅食物，假定蚂蚁在每个岔路口都会随机地选择一条路径，它获得事物的概率是多少？

　　这是人教课标版9(上)155页第4题，由于从第二次爬行的枝数分别是3，2，2，所以到每支的机会不是等可能性的，非古典概型，如何正确求解，是一道克服思维定势的好题，但学生往往仍机械套用画树状图方法，出现错误解答如下：

　　所以蚂蚁共有7种不同的走法，其中有c4、c6两种走法能获得食物，故P(蚂蚁获得食物)=27.

　　正确解答：转化为等可能性情形，3，2，2的最小公倍数是6，将b1、b2、b3向下的各只枝数分别2倍、3倍、3倍，转化都是6的等可能性问题了.如下图：

　　共有18个等可能结果，可获得食物的结果为3+3=6个，P(蚂蚁获得食物)=618=13.

　　给同色球编号就是将非等可能性问题化归为等可能性问题解决，但例1、例3却忽视了等可能性数学本质导致错误.

　　2 重视知识，也重视对解决问题的模式建构

　　解决问题的模式是数学本质意义的抽象、概括，是对这类数学问题的规律性认识，实现更广泛的应用价值.排列数模型，特点是有顺序性，等可能性事件数初中代之以画树状图和表格法统计，不重不漏，在学生尚未掌握概率乘法的情况下，为学生搭建一个可以操作的平台，用途广泛.组合数模型，特点是无顺序性，对于两步完成的事件，初中代之以线段计数的方法统计简便易行.

　　例5 一个黑色口袋中装有3个黑球，2个红球，1个白球，它们除颜色外，它们没有任何区别.任意摸出2个，摸到一个黑球，一个红球的机会是多少？

　　教辅资料考虑顺序的解答：共6个球，任意摸出2个，有30种情形，其中有红球的情形12种.P(一个红球，一个黑球)=1230=0.4.

　　若不考虑顺序，则6个球，任意摸出2个，有15种情形，其中有红球的情形6种.P(一个红球，一个黑球)=615=0.4.

　　3 重视应用，也重视发展学生拓展、创新能力

　　教材上树状图解法中，从每个结点出发的几条“树枝”所对应的事件都是等可能的，“粗细”一致.华师大版初三《数学教师用书》上p.131页，介绍了另外一种树状图：从每个结点出发的“树枝”粗细不一致，即表示每枝并非是等可能的.这种方法只考虑每次摸一个球的概率，最后需用概率乘法.这种树状图可以解答等可能性、非等可能性概率分析问题.如案例2.

　　P(一双袜子)=810×79+210×19=2945.

　　以阅读材料的形式告诉学生，开拓学生视野.总之，通过多维度设计、进行有过程的教学，是实现数学本质教学的根本保证

　　参考文献

　　［1］ 林立军. 人教版九年级《数学》上第二十章“概率初步”简介［J］. 中学数学教育,2006.(11).

　　［2］ 高定照. 例谈中学概率统计教学中数学史的运用［J］. 数学教学通讯(教师版),2008.(3).

　　［3］ 张顺和. “概率”一章的教学分析与建议［J］. 中学数学教学参考(初中版),2006.(5).

　　［4］ 王跃红. 数学形式化及存在问题［J］. 数学通报,2006.(3).

　　白袜文章篇7

　　我也曾经时尚过。比如上中学时暗恋女老师（比现在的姐弟恋时髦多了），穿肥大的裤子，裤脚活像拖把一样遍地扫大街，青衣白袜，用现在小孩子常说的一句话说“酷毙”了。可能很多年轻人看到这会嗤之以鼻，这叫啥时尚啊土得掉渣就差把人恶心死了。没办法，那时的时尚就是这个。再拿穿衣服来说吧，80年代，贫民子弟，穷，买不起新衣服，一年四季一件黑色夹克衫，不是我不想时尚，而是TMD没有钱我实在时尚不起来啊。

　　我不是时尚的人。坦白交代，我在28岁那年才第一次到酒吧，从来没蹦过迪（压根就没动过那念头），卡拉OK倒是去过几次，朋友叫了几个陪唱的小姐站在包间门口一字排开。我哪见过这阵势，赶紧挥手让走人了，歪念头还没动呢，心跳就加速三倍，赶紧用马列主义毛泽东思想给镇压下去了……更别说什么听音乐会、看画展、车展了，但凡是跟时尚沾边的东西，就跟我无缘。别人的手机顶多用三月就换一个，我的诺基亚3310陪伴我有三年了，至今还没有让它下岗的打算。跟有钱的哥们出去吃饭，别管多大的饭店，要酒时一律是大（瓶）二（锅头）或普（通）（燕）京，没有出去买去，用我朋友的话说，特丢份儿。

　　我在一家网络公司上过班，时尚的年轻人，网络公司里应有尽有。一月赚五千花八千，崇拜的明星开演唱会，坐飞机也要不远千里赶去捧场，楼下餐厅有现成的工作餐不用，非得上网叫快递，一块面包一瓶矿泉水还美其名曰“电子商务”，现成一千多元租的房子不去住，晚上在办公室钻睡袋，好不容易放了个长假，又三五结伴做起了“驴友”。昔日辉煌一时的网络公司如今大都成昨日黄花了，不知道这帮时尚先锋们落脚何处、尚能饭否，不过有一点倒是可以肯定的，只要口袋里有十块钱，他们就绝不可能掉价抽八块钱一包的烟。

　　前些日子有位在时尚杂志工作的朋友拉我去加盟，这家伙和我一样是土包子出身，我一直猜疑他是怎么混进那家杂志社的。朋友对我面授机宜：知道什么叫时尚吗？就是写文章时堆砌词语，多插进点洋词，多造点病句，总而言之越让人看不懂越好。普通话说不好就可着劲的“造”你的家乡话，不会穿衣服你就觉得怎么土鳖怎么来，别的不说了，把80年代的你和现在的你融合起来往我们杂志社一放，保准惹整个办公室的美女一阵惊呼，齐齐地围上去问：“你身上的那件皮衣哪买的”，其实那不过是件人造革而已……

　　白袜文章篇8

　　想知道周慧敏是个怎样的女星，不用问倪震，看周遭男士的反应就知道。周慧敏应该是现今30岁往上走的男士永远的梦中情人，问及原因，无非是一个“纯”字。这种纯不是穿个迷你裙或者校服唱首无脑的小情歌就能展现的，而是一种由内而外的“干净，透明”感。因为她的出现，而有了“玉女”这词的完美化身，她是床头那张不曾被画花的贴纸，永远绽放微笑。

　　1985年周慧敏进入娱乐圈，1997年退出，2006年复出，令大家讶异的是，这近十年的时间，玉女如初，或许她真是亦舒小说里脱俗的女主角，即使穿着白衬衫与蓝布裤也能在人潮中一眼认出。今年是周慧敏从艺第25年，她选择再次踏上红馆，举办一场名为《Deep V.25周慧敏演唱会》作留念，那是把所有的梦境以一次集中、强烈和绮丽的方式展现在我们面前。而我们也可以随着她一起穿越，回到那个“自作多情去做梦”的青春年代。

　　45岁的玉女依旧萝莉

　　这次《Deep V.25周慧敏演唱会》服装获得了Dior的赞助，共6套定做服，Vivian将那华丽的高贵风格演绎得淋漓尽致。

　　夸张头饰

　　女明星开演唱会自然少不了精美头饰的运用，此次周慧敏的演唱会自然也不例外，羽毛与立体头饰的运用为发型增添了不少亮点，总体颜色是较为偏暗的色调，为造型起到装饰效果，但并不会抢了风头。玫瑰花与纱网带着法式的优雅，与演出服有着一脉相承的设计底蕴。这些头饰自然不是出自凡人之手，天才帽子设计师Stephen Jones是这一系列作品的制作者，总价值超过20万元。帮助Vivian搭配的，不是别人，正是超模好友周汶。

　　蕾丝元素

　　在整场演唱会里，Vivian穿上的一件蕾丝裸色Corset，格外引人注目，这是来自Dior 2010年春夏的设计。John Galliano将短款法国蕾丝边的短衬裙和丝缎内衣转化为现代版本的短裤和连身短裤，同时还有精致纤薄的花纹闺房雪纺裙。聪明的是利用了透视效果，例如透过黑纱展露无遗的丝缎内衣套，是拉伸、层叠制造出的幻觉，实际整体只有一件。

　　清淡妆容

　　虽然在性感上下工夫，但玉女的妆容却保持干净与清爽。在陶瓷肤质上，仅用上浅淡的眼影和高光，然后为双唇扫上健康的颜色，没有任何浓烈的色彩，相信这是Vivian想给那些已步入熟男、熟女行列的粉丝纯情如初的美好情怀。

　　迷你短裙

　　玉女怎能不穿迷你短裙诱惑众生？演唱会Vivian秀出修长美腿，那条荷叶边短纱裙，好不诱人。这是Galliano围绕花卉“做文章”的2011春夏系列，设计师继续沉迷于他最爱的复古浪漫主义，将各种花的颜色、造型自然地移植到他所设计的裙装和各类配饰上，完全达到了以花衬女人、以花喻女人的效果。没有哪个品牌会像Dior那样，将复古调子渗透一年四季。

　　1994年《美的化身》

　　裸色开衩旗袍搭配小白袜金色波鞋，白色假发搭配蓬裙，玉女也有叛逆的一面，至于结果，不重要，再乖的女孩也应该允许自己放纵一次。

　　2006年《Back For Love》

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