近日，南京二十九中的学生家长反映，该校实行高三年级学生家长轮流替代老师进行监考，早自习和晚自习也需要家长值班，早自习期间家长在教室帮收作业、晚上7点到9点的晚自习家长需要看两个小时班。媒体报道后，这一做法引起很大争议。有的家长担忧如果以上做法成为常态化，对于工作忙碌的双职工家庭来说，将成为不小的负担，呼吁学校能够慎重。面对质疑，校方称，此举由家长委员会决定。（澎湃新闻）

　　眼下许多中小学成立的家委会，通过家长对学校管理的适度参与，既利于形成学校、家庭、社会三位一体的共教网络，又可多方发掘社会资源，以弥补学校教育的不足，可谓一石二鸟。不过，似南京二十九中这类让家长直接参与月考监考及早、晚自习值守之举，则明显加重了家长们的“负担”。

　　无独有偶，在程女士的印象中，改试卷一直是老师的事。但自从女儿升上三年级，经常拿试卷回家，做完了家长得批改。偶尔偷一次懒，结果还收到老师严厉的短信：“我真的感到有点失望，家长不能把我的任务当做‘聋子的耳朵’，如果布置的作业成了这个样子，那以后的距离就大了，后悔也迟了。”这让程女士很惶惑，一方面她不能让女儿看到这条短信，另一方面她认为自己没有错，“这批改作业不应该是老师的职责吗？怎么成了家长的工作了？”（重庆晨报）

　　眼下，在“家校互动”和“共同目的”的口号下，家长们承担了太多的教育负担，以至于“学生的作业成了家长的烦恼”。现在很多人不断发出“家长不易”的感叹：不仅要扮演好家长的角色，还得充当“编外老师”的角色。在所谓的“家校合作”的名义下，一些学校把一部分自身事务转移给家长，比如除了监督孩子做作业，还要检查其作业的对与错并签名，否则孩子就无法交差。与此同时，大量

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