青蛙卖泥塘优秀教案第1篇

　　教学目标：

　　1、认识4个生字，会写8个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。

　　3、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

　　教学重点：

　　1、认识4个生字，会写8个生字。

　　2、正确、流利朗读课文，体会角色语气。

　　教学难点：

　　1、有感情朗读人物对话。

　　2、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

　　课时安排：

　　两课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、认识4个生字，会写4个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文，体会角色语气。

　　3、学习课文，朗读感悟课文1——3自然段。

　　教学重点：

　　1、认识4个生字，会写4个生字。

　　2、正确、流利朗读课文。

　　教学难点：

　　学习课文，朗读感悟课文1——3自然段。

　　教学准备：

　　生字卡片、教学挂图

　　教学过程：

　　一、谜语导入。

　　1、谜语：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大

　　不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家

　　2、今天，老师要给大家讲个故事，名字叫《青蛙卖泥塘》(板书)，指名读题，全班齐读。

　　3、看了这个题目，你想知道什么呢?

　　二、初读课文。

　　1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。

　　2、出示生字卡片，检查生字读音。

　　(1)自由认读。

　　(2)请“小老师”来带读生字。

　　(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

　　(4)去掉拼音，随机抽读。

　　3、记忆生字。

　　你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)

　　还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

　　4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。(9)

　　5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

　　6、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮，不读错字，不添字掉字)。

　　7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听，不说话)。

　　8、读后评议：谁读得好?好在哪里?不足是什么?

　　三、学习课文1——3自然段。

　　1、再读课文，要求：读通顺、连贯，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。

　　2、学生质疑。

　　3、默读课文，思考：青蛙为什么要卖泥塘?他是怎么卖的?

　　4、小组讨论，全班交流。

　　(1)青蛙觉得这里不怎么样，他想把泥塘卖掉，搬到城里去住。

　　(2)青蛙在泥塘边竖了一块牌子，写着“卖泥塘”，然后就站在牌子下大声吆喝起来。

　　5、谁来学一学青蛙是怎么吆喝的.?指名朗读，全班齐读。

　　6、全班齐读1——3自然段。

　　7、小结：

　　那有没有人来买青蛙的泥塘呢?他的泥塘卖出去了没有呢?我们下节课再来学习。

　　四、学写生字。

　　1、观察，读记生字。

　　2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

　　3、范写“挺”。

　　4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

　　5、对比观察，品字。

　　要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

　　6、评析。

　　你的哪一个字写得最好?好在哪里?

　　五、作业设计。

　　熟读课文。

　　板书设计：

　　22、青蛙卖泥塘(上)

　　不怎么样 想搬到城里去

　　卖泥塘

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、复习巩固4个生字，会写4个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。

　　3、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。

　　教学重点：

　　1、认识4个生字，会写4个生字。

　　2、正确、流利朗读课文，体会角色语气。

　　教学难点：

　　1、有感情朗读人物对话。

　　2、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。

　　教具准备：

　　生字卡片、教学挂图

　　教学过程：

　　一、复习巩固。

　　1、认读生字卡，交流识字方法。

　　2、轮读新词，练习说话。

　　3、有感情朗读课文1——3自然段。

　　二、学习课文4——9自然段。

　　1、自由朗读课文4——9自然段，想一想，谁来看了青蛙的泥塘?他们买了没有?泥塘为什么没有卖出去?

　　2、小组讨论，全班交流。

　　(1)老牛来看过，但是没有买。因为老牛希望周围有些草。

　　(2)野鸭来看过，但也没有买，他觉得池塘里的水太少了。

　　3、分角色朗读课文，把老牛、野鸭的不满意读出来。

　　4、听了老牛和野鸭的建议，青蛙是怎么做的?

　　5、全班交流，指导朗读(贴图片板书)

　　6、师生分角色朗读课文。

　　7、猜一猜，青蛙的泥塘买出去了没有?我们明天接着学习。

　　三、学写生字。

　　1、观察，读记生字。

　　2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

　　3、范写“播”。

　　4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

　　5、对比观察，品字。

　　要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

　　6、评析。

　　你的哪一个字写得最好?好在哪里?

　　四、作业设计。

　　1、熟读课文。

　　2、预习23课。

　　板书设计：

　　22、青蛙卖泥塘(上)

　　老牛 青蛙

　　没有草 种些草

　　野鸭

　　水太少

　　课后记：

　　青蛙卖泥塘优秀教案第2篇

　　教材分析：

　　《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事。语言活泼明快，富有童趣。故事讲述的是一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从伙伴们的建议，一步步改造自己的烂泥塘，最后让泥塘变成环境优美的好地方。故事旨在让学生体会到勤劳的双手可以创造一切美好事物。

　　学情分析：

　　低年级的学生对故事十分感兴趣，课堂上，我将组织学生进行情景表演，从而提高学生理解和运用语言文字的能力，激发学生学习语文的兴趣。

　　教学目标：

　　1.认识15个生字，会写生字“蛙、卖、籽、倒”。

　　2.朗读课文，能分角色表演故事。

　　3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

　　教学重点：

　　1. 认识15个生字，会写生字“蛙、卖、籽、倒”。

　　2.朗读课文，能分角色表演故事。

　　教学难点：

　　能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

　　教学准备：PPT。

　　教学过程：

　　活动一：揭课题。

　　1. 我猜你演。

　　动作篇：大摇大摆。

　　表情篇：生气、高兴、惊讶。

　　2. 出示课题《青蛙买泥塘》，齐读课题。（强调“买”和“卖”的区别）

　　3. 学写生字“卖、蛙”。

　　（1） 观察需要注意的书写要点。

　　（2） 师范写，生描一写一。

　　（3） 展评。

　　活动二：我会读。

　　1.出示《语文课堂作业本》第71页“读一读，记一记”中难读的生词：

　　guàn pái tng

　　灌 水 牌子 挺舒服

　　b s lèng yo he

　　播 撒 愣住 吆 喝

　　2.请小老师带读。

　　3.重点学习生字“牌、播撒、愣住、喝”。

　　牌：生活中还见过哪些牌子？并出示相关图。

　　播撒、愣住：谁来演一演？

　　喝：多音字，在“吆喝”一词中读轻声。

　　4. 去掉拼音认读。

　　（1） 抢读。

　　（2）齐读。

　　活动三：我会说

　　一、自读全文。（要求：读课文，读正确读通顺）。

　　1..青蛙为卖泥塘，做了哪些事？用“ ”画出来。

　　2.学生汇报，师相机板贴（示意图）：

　　种草、灌水、栽树、种花、修路、盖房。

　　3.看着示意图，把青蛙为卖泥塘做的事情讲清楚、讲完整。

　　二下公开课《青蛙卖泥塘》教学设计二下公开课《青蛙卖泥塘》教学设计

　　二下公开课《青蛙卖泥塘》教学设计二下公开课《青蛙卖泥塘》教学设计

　　二、学习第3至5自然段（种草片段）

　　出示课文第3至5自然段，请生读一读

　　1.出示老牛的话“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”

　　（1） 请生有感情地朗读句子。

　　（2） 老牛为什么不买泥塘？（没草） 难道泥塘在他眼中一无是处？（有水坑）

　　（3） 通过老牛对泥塘的评价，你有什么发现？（先说优点后说缺点）

　　（4） 全班齐读。

　　2.想像说话

　　（1）出示野鸭子的话“这地方好是好,就是塘里的水太少了。”说说野鸭子说的话和老牛说的话有什么共同点 ？（先说优点后说缺点）

　　（2）依次出示小鸟、蝴蝶、小白兔、小猴、小狐狸的话。

　　（3）试用 来了，看了看泥塘，说：“ 。”的句式说一说。

　　活动四：我会演。

　　1. 出示步骤。

　　第一步：分好角色。

　　青蛙 老牛 旁白 导演

　　第二步：了解要求。

　　青蛙：会吆喝，做好“想”的表情。会表演 “采集”“播撒”等动作。

　　老牛：注意说话的语气和表情。会表演 “走”“看”等动作。

　　旁白：读好提示语，做好动作提示。

　　导演：指导表演，负责介绍角色，谢幕等。

　　第三步：合作表演。

　　2. 小组合作表演故事。

　　3. 推荐小组上台表演。

　　4. 大家评议。

　　活动五：我会写。

　　1. 认读生字“籽、倒”。

　　2. 观察生字，提示注意点。

　　3. 生描一写一，师巡视指导。

　　4. 展评。

　　5. 师范写，生再写。

　　作业布置：

　　1. 抄写生字。

　　2. 给爸爸妈妈讲讲这个故事

　　板书设计： 21. 青蛙卖泥塘

　　种草 灌水

　　盖房 青蛙 修路

　　栽树 种花

　　青蛙卖泥塘优秀教案第3篇

　　教学目标：

　　1.认识“卖”“烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“娃，卖”

　　2.朗读课文，读准字音，能分角色朗读故事

　　教学过程：

　　一导入

　　1. 播放音乐，引出“老朋友”——青蛙

　　2. 板书课题并提示“蛙”和“卖”写法，学生齐读课题并在课后田字格里写一写这两个字，教师予以评价

　　3. 小朋友们，你们是如何记住这两个字的字形的（请生回答）

　　4. 生字开花游戏（PPT出示）

　　二．我会读

　　自读课文，提出要求

　　1读准字音，找出生字

　　2读通句子

　　3标出自然段

　　三．我会认

　　1. PPT出示三行15个词

　　2. 自主探究，拼读生字

　　3. 小老师领读

　　4. 开火车读

　　四．质疑课题，引入童话

　　1. 为什么要卖泥塘，在课文哪里可以找到原因呢

　　（明确并集体朗读第一自然段）

　　PPT出示烂泥塘的图片，提示“烂”字形识记方法，请大家用同样的方法说一说“搬”的识记方法并组词

　　2. 青蛙说干就干，那么它是怎样让大家知道它的泥塘正在出售的呢？

　　出示教具：大家齐读“卖泥塘”

　　引导思考：这是一块什么呢？

　　PPT出示生词“牌子”

　　生活中还有哪些牌呢

　　PPT出示图片和词组“扑克牌”“班牌”“店铺招牌”

　　3. 只是竖起牌子，就可以了吗，小青蛙还做了什么

　　引入“吆喝”一词，并进行多音字讲解

　　4. 小青蛙是怎样吆喝的？有没有顾客过来咨询，请同学分角色朗读，教师指导

　　（PPT出示青蛙和老牛的对话)

　　5. 老牛有没有买下这块烂泥塘，齐读（老牛不想买泥塘，走了）

　　6. 老牛没买，他对泥塘还提出了一点要求，接下来青蛙是怎么做的，指名朗读第5自然段

　　（PPT出示第5自然段）

　　7接下来泥塘发生了怎样的变化呢，请看（PPT出示图片）引导学生寻找文中描写草地颜色的词语，

　　大家是怎样记住这个字的，指名回答

　　这是一个ABB形式的词语，我们还能说出哪些表示颜色的ABB的词语呢

　　（PPT出示图片，教师引导回答）

　　7. 烂泥塘周围变成绿茵茵的草地，青蛙先生又要继续叫卖啦，这次又有谁会来光顾呢

　　（明确野鸭来光顾了青蛙的泥塘）

　　那么野鸭对这片泥塘满意吗，请同学来分角色朗读(PPT出示对话）

　　8顾客都是上帝啊，青蛙可不敢马虎，接下来他要继续努力改造泥塘来满足上帝的要求啦，引入第8自然段的学习(PPT出示第8自然段的内容，重点讲解“泉”和“破”）

　　五，教师小结，布置作业

　　1.今天我们了解到两位顾客都没有买下青蛙的泥塘但是青蛙没有灰心，他在不断改造泥塘的环境，那么后来泥塘怎样了，到底卖出去了没，我们下节课再见

　　课后田字格生字抄写并组词

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