特长生培养计划 第一篇:语文特长生培养计划3篇
作者:admin 发布时间:2023-04-05 13:28:58 分类:答疑 浏览:107
语文特长生培养计划一:语文特长生培养计划
特长生是班集体的财富,品学兼优的学生更是难得的人才。特长生不是天生的,而是通过教师的培养教育,尤其是通过平时的学习生活,在实际锻炼中逐步形成的。为使更多的特长生脱颖而出,特制定优生培养计划如下:
一、建立特长生培养档案
本级共有学生72人,其中特长生28人。这些特长生学习成绩突出,思想品质好,属于品学兼优的学生。
二、特长生培养措施:
1、开展兴趣小组活动,丰富特长生的课余生活
特长生一般对老师在课堂上讲的基础知识掌握的牢固,因此,要利用特长生的空余时间,让他们参加各种兴趣小组,以获得更多的知识和实践的机会,丰富他们的课余生活。
2、指导特长生课下多阅读适合他们年龄特征和智力水平的报刊杂志。如《小学生语文报》、《少年报》、《小学生》等,以便使他们汲取更多的营养。
3、教师关心特长生的成长,培养良好的心理品质
特长生是在教师的肯定、家长的赞扬下成长起来的,在取得了一定成绩之后产生骄傲情绪是难免的,教师要及时发现,认真对待,使其改正骄傲自满的心态,培养他们主动帮助困难生,为集体献爱心的良好心理品质。
4、进行分类指导,培养特长生自我教育的自觉性
对情况不同的特长生,教师要进行分类指导,培养他们自我教育的自觉性,像父母教孩子学走路那样,从扶着走到牵着走,再到跟着走,到指引着走,最后完全能独立行走。让特长生带动全体学生共同进步,让更多的特长生脱颖而出。
语文特长生培养计划二:语文特长生培养计划(575字)
一、特长生名单及特长生基本情况分析
学生名单/性别/基本情况分析
吴一帆/男/思维敏捷,基础知识扎实,有一定的习作基础。
包紫嫣/女/思维敏捷,基础知识扎实,想法独特,有一定的创造性。
邢柏怡/女/思维敏捷,表达能力强,喜欢阅读与习作,注重积累。
方芳/女/基础知识扎实,勤劳、爱学、不怕吃苦,有一定的习作基础。
刘时鹏/男/语言幽默、风趣,观察能力强,有自己的相法。
包珊珊/女/基础知识扎实,语言表达能力强,喜欢阅读与习作。
二、培养目的:
掌握阅读与写作的基本特点,提高阅读和写作的能力与水平。着眼提高学生综合素质,培养创新精神和实践能力。
三、培养措施:
1.大量阅读,积累知识。
广泛阅读历史书籍、文学书籍、自然科学书籍等,从课内学习拓展到课外学习,只有不断积累知识,不断思考,才能提高审美意识和对生活的感悟能力,才能写好作文。
2.善于观察,用心体会。
写作文,就是要写出你心中对事物最本色的认识。小朋友们要善于观察生活、体验生活,用心灵去感悟自己所接触的事物;还要善于挖掘生活中的真、善、美,用心灵和真情实感去写作文,写出绿色作文。
3.参加比赛,提高水平。
积极参加镇、区、市级举办的学生征文比赛。同伴之间互助互学、互批互改,加强交流、增进思想,认真参加比赛。在比赛中激发学生习作乐趣,在获奖中感受习作的成功。当然,未获奖的同学也不要气馁,再接再励,争取更大的进步。
语文特长生培养计划三:语文特长生培养计划(838字)
一、特长生培养的意义及依据
小学语文教学大纲明确指出:“指导学生正确地理解和运用祖国语文,提高阅读、写作和口语交际能力,发展学生的语感和思维,养成学习语文的好习惯。”叶圣陶也曾说过“教会学生自己能读书。”可见阅读教学的重要性。
但是,有一部分学生缺乏阅读方法,尤其是阅读记叙文的方法。老师教什么,学什么,甚至教师教了也不会。有时布置写一篇作文,有一部分同学抄袭作文选,甚至是用四年级时写的作文来应付。长此下去必会影响教学质量,影响学生的素质。那么,培养学生的阅读方法是摆在我们面前的重要课题。为此,我在班里开展了运用说、读、写,“培养学生提高阅读记叙文及写作能力”活动。
二、培养目的:
掌握阅读与写作记叙文的基本特点,提高阅读和写作记叙文的能力与水平。着眼提高学生综合素质,培养创新精神和实践能力。
三、培养的过程与步骤:
1、准备阶段
①与学生学习记叙文有关知识。
②向学生讲述这次活动的内容及要求,让学生对这次活动有一个初步了解。
2、实践阶段:
(1)开展堂上2分钟说话活动。
训练宗旨:通过说话训练,使学生对记叙文的要素进一步加强理解,在活动中展示学生语言交流的口才能力,从而达到锻炼了自己胆量和提高说话技能的目的。
具体操作:每课每次2人,开始阶段先由教师出题,如《成语故事》、《名人名言》,或者同大家讲一则笑话,或者把今天自己所见所闻到的事,按记叙文的几个要素讲出来,最小要讲三个要素。最后一周难度加大,让学生自己定一个题目。
(2)进行3分钟朗读训练:
训练目的:培养学生良好的读书习惯,在熟读中掌握文章的内容,理解文章的中心,并从中认识记叙的中心和材料的关系,理解记叙的详略。
具体操作:每课一人,轮流进行。课前布置学生准备一篇写人或记事的记叙文(或片断),读时要求中心明确读准字音,掌握节奏,读出感情,语言连贯,表情自然,动作得体。
(3)每周至少两次小练笔
训练目的:培养学生良好的写作习惯。
操作过程:每个同学每周都要至少写上两篇练笔性的文章,题目可以由老师出,也可以由学生自主选择。
第二篇:语文特长生培养计划
培养特长生,发展学生的特长是全面实施素质教育的重要内容之一,自爱新学年开始之际,针对本班级的具体情况和教学工作的需要,特制定此计划,以此来保证各项工作的顺利完成。
一、开学初全面的了解学生的兴趣、爱好,确定培养目标,成立兴趣小组,做到有的放矢,真正按学生的兴趣爱好去培养他们,使其达到个性化的发展。
二、制定切实可行的工作计划,做到活动开展有计划、有记录、有总结。
三、在开展培养活动中,要注意结合语文基础学科的特点和优势,结合生活实际,培养兴趣,激发潜能,使其学会欣赏祖国语言文字的优美等特点,从中感受美,陶冶情操,增强爱国主义情感,更好的学习语文,应用语文。
四、活动中要注重学生好读书、读好书、悔读书的良好阅读习惯。培养指导他们学会积累优美词语和句段,教给他们正确的学习方法。在语文教学和其他活动中,给学生创造展示其特长的机会,使
其感受成功的喜悦,更加热爱学习,同时也激励其他同学乐学语文、乐用语文。从而达到此项工作推动其他学科教学的作用。
总之,特长生培养工作直接关系到教学工作,我们必须把它做 细做实,使其能更好地发挥应有的作用,推动教学质量的全面提高。
五年级一班特长生培养计划(2013---2014学第二学期)
薛家湾第六小学 杨 彩
2014年3月日
霞
第三篇:一年级语文特长生培养计划
一年级语文特长生培养计划
素质教育的最终目的,是促进学生全面和谐地发展,同时发展个性特长。为了使语文学科学有余力的学生在原有基础上得到更大、更快地提高和发展,更加适应未来社会的需要,我依据本班学生实际和学校具体情况,特制定特长生培养计划如下:
一、现状分析:
本班的语文特长生接受能力、记忆力、思维的灵活性都较强,他们能较快地掌握并运用新知解决问题;书写姿势端正,写字工整、大方,具有良好的读书习惯和浓厚的学习兴趣。
二、培养目标:
1、提高学科知识能力,并培养良好的学习习惯、心理意志品质及道德品质,使学生勇于展现自我,提升个性化的人文素养。
2、充分挖掘他们的潜能,培养学生的创新精神和实践能力,增强口语交际能力、独立思考及动手操作能力。使他们的特长得到充分的发展和发挥。
三、主要任务:
1、通过特长生培养计划的实施挖掘学生潜能,发挥学生的主动性和创造性,促使学生素质的全面发展和个性的发挥,使我班形成良好的育人氛围。
2、使教师和学生真正确立等级加特长的评价方式,教师要彻底改变教育教学观念,特别是不以学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准;
3、鼓励、关注、培养在各方面出类拔萃的学生,使他们得到更好的发展空间,能够不断进步,培养出我班在“听、说、读、写、演”等方面的“名学生”;
四、具体措施:
1、课堂教学中,有意识给优生创造机会,鼓励优等学生自主探索、自我尝试,使他们的创造性思维和想象能力得到不断增强。
2、随堂练习和作业既要有面向全体学生,又要兼顾培优。可分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”—拓展题。以满足不同层次学生的需要。精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,给特长生做,在质量下功夫,使训练多样化。
3、课下鼓励他们多借助拼音看课外书籍,多做一些阅读题、小练笔,并推荐其优秀者参加相应的知识竞赛等。
4、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。
5、要讲究教法。要认真上好每一节课,研究不同课型的教法。做到师生互动,生生互动,极大的调动学生学习积极性,提高优秀率。
特长生的培养工作是一项长期、反复的工作,需要教师耐心、细致的工作。希望能在我的努力下,全班学生都能有所进步。
一年级语文特长生培养计划
育 新 中 小 李素娥 2012.9
第四篇:二年级语文特长生培养计划
二年级语文特长生培养计划
一、指导计划
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、学生情况分析
二年级19人,从学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,各科作业能按时按量完成,且质量较好,如李晓涵、严硕、孙睿鑫等,且担任班干部能起到较好的模范带头作用,但也有少部分学生,基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。
三、定内容:
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。
四、主要措施:
1、认真备好每一次培优辅潜教案,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见。
4、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。
5、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
6、利用课堂时间相机辅导。在课堂上多提问他们,对优等生,多提问一些有针对性、启发性的问题;
7、利用课余时间个别辅导。在限定的课堂教学时间内,是很难满足和适应不同学生的需要的,因此,组织课外辅导,作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生,制定课外资料让他们阅读,布置要求较高的作业让他们独立思考,指定他们对其他学生进行辅导,使他们的知识扩大到更大的领域,技能、技巧达到更高的水平,使他们永远好学上进,聪明才智得到更好地发挥。
第五篇:一年级语文特长生培养计划
一年级语文特长生培养计划 一年级五班 刘宝雪
素质教育的最终目的,是促进学生全面和谐地发展,同时发展个性特长。为了使语文学科学有余力的学生在原有基础上得到更大、更快地提高和发展,更加适应未来社会的需要,我依据本班学生实际情况,特制定特长生培养计划如下:
一、现状分析:
本班的语文特长生接受能力、记忆力、思维的灵活性都较强,他们能较快地掌握并运用新知解决问题;书写姿势端正,写字工整、大方,具有良好的读书习惯和浓厚的学习兴趣。
二、培养目标:
1、提高学科知识能力,并培养良好的学习习惯、心理意志品质及道德品质,使学生勇于展现自我,提升个性化的人文素养。
2、充分挖掘他们的潜能,培养学生的创新精神和实践能力,增强口语交际能力、独立思考及动手操作能力。使他们的特长得到充分的发展和发挥。
三、主要任务:
1、通过特长生培养计划的实施挖掘学生潜能,发挥学生的主动性和创造性,促使学生素质的全面发展和个性的发挥,使我班形成良 好的育人氛围好的育人氛围。
2、使教师和学生真正确立等级加特长的评价方式,教师要彻底改变教育教学观念,特别是不以学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准;
3、鼓励、关注、培养在各方面出类拔萃的学生,使他们得到更好的发展空间,能够不断进步,培养出我班在“听、说、读、写、演”等方面的学生。
四、具体措施:
1、课堂教学中,有意识给优生创造机会,鼓励优等学生自主探索、自我尝试,使他们的创造性思维和想象能力得到不断增强。
2、随堂练习和作业既要有面向全体学生,又要兼顾培优。可分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”—拓展题。以满足不同层次学生的需要。精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,给特长生做,在质量上下功夫,使训练多样化。
3、课下鼓励他们多借助拼音看课外书籍,多做一些阅读题、小练笔,并推荐其优秀者参加相应的知识竞赛等。
4、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。
5、要讲究教法。要认真上好每一节课,研究不同课型的教法。
做到师生互动,生生互动,极大的调动学生学习积极性,提高优秀率。特长生的培养工作是一项长期、反复的工作,需要教师耐心、细致的工作。希望能在我的努力下,全班学生都能有所进步。
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