1、

　　重点和难点：通过人物的语言和动作描写，感受人物的内心世界，学习主人公“舍己为人，成全他人”的精神。

　　2、

　　乐学好思：从小说情节入手，整体感知全文。创设情境，引导学生感受和欣赏欧亨利短篇小说的意外结局。本课程重视生命教育，围绕树叶问题设计一系列问题，引导学生进入文本阅读，让学生在阅读和鉴赏活动中提升内心感受，逐步将学生推向认识生命本质的高峰。

　　3、

　　读琼森关于最后一片叶子的陈述，说出感受。这是对他的语言描述，说明琼森对生活失去了信心。这一切都被前来探望的贝尔曼知道了，他亮出了那句话：“琼山听后，什么也没说，只是焦虑地盯着窗外风雨中的常春藤。”伯曼做了什么？按名字读声明。老师在黑板上写字。

　　4、

　　通过对人物语言、表情、外貌的描写，我们可以了解他们的内心世界。第《修鞋姑娘》课也采用这种描述方法。小组学习：画一幅修鞋姑娘的动作、外貌、神态的描述，可以看出修鞋姑娘有什么素质。

　　5、

　　黑板上的设计：开放线：琼森病重——病危——好转——脱离危险。暗线：伯曼画的常春藤叶——生病——病危住院——去世。

标签：学生感受语言人物姑娘