第一篇：初中化学实验名称

　　九年级上学期实验

　　演示观察化学变化的现象

　　分组对影响蜡烛燃烧时间因素的探究 分组实验基本操作

　　分组净化黄泥水

　　演示水在直流电作用下分解

　　演示氢气在空气中燃烧

　　分组物质溶解时溶液温度的变化

　　分组配制溶质质量分数一定的溶液 演示测定空气中氧气的含量

　　演示实验室制取氧气

　　分组氧气的性质

　　演示燃烧的条件

　　演示灭火的原理

　　分组化学反应前后物质的总质量有无变化 演示二氧化碳的制取

　　分组二氧化碳的性质

　　分组中和反应

　　演示稀释浓硫酸

　　演示盐酸能与那些物质发生化学反应。分组酸的化学性质

　　分组碱的化学性质

　　九年级下学期实验

　　分组哪些因素影响固体物质在水中的溶解限量 演示饱和溶液与不饱和溶液的转化 分组重结晶法提纯粗盐

　　分组纯碱的性质

　　演示探究金属活动性的强弱。

　　演示金属与酸的性质

　　演示铁丝锈蚀条件的探究

　　第二篇：初中化学实验

　　初中化学实验

　　1．粗盐中难溶性杂质的去除。．氧气的实验室制取与性质。

　　3．二氧化碳的实验室制取与性质。

　　4．金属的物理性质和某些化学性质。

　　5．燃烧的条件。

　　6．一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制。

　　7．溶液酸碱性的检验。

　　8．酸、碱的化学性质。

　　物理20个学生必做实验

　　(1)基本操作类：7项

　　●用刻度尺测量长度、用表测量时间 ●用弹簧测力计测量力

　　●用天平测量物体的质量

　　●用常见温度计测量温度

　　●用电流表测量电流

　　●用电压表测量电压

　　●连接简单的串联电路和并联电路

　　(2)测定性实验：4项

　　●测量物体运动的速度

　　●测量水平运动物体所受的滑动摩擦力 ●测量固体和液体的密度

　　●测量小灯泡的电功率

　　(3)探究性实验：9项

　　●探究浮力大小与哪些因素有关

　　●探究杠杆的平衡条件

　　●探究水沸腾时温度变化的特点

　　●探究光的反射规律

　　●探究平面镜成像时像与物的关系

　　●探究凸透镜成像的规律

　　●探究电流与电压、电阻的关系

　　●探究通电螺线管外部磁场的方向

　　●探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件

　　第三篇：初中化学实验

　　初中化学实验

　　一、常用仪器及使用方法

　　（一）用于加热的仪器－－试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿、锥形瓶

　　可以直接加热的仪器是－－试管、蒸发皿、燃烧匙

　　只能间接加热的仪器是－－烧杯、烧瓶、锥形瓶（垫石棉网—受热均匀）

　　可用于固体加热的仪器是－－试管、蒸发皿

　　可用于液体加热的仪器是－－试管、烧杯、蒸发皿、烧瓶、锥形瓶

　　不可加热的仪器——量筒、漏斗、集气瓶

　　（二）测容器－－量筒

　　量取液体体积时，量筒必须放平稳。视线与刻度线及量筒内液体凹液面的最低点保持水平。量筒不能用来加热，不能用作反应容器。量程为10毫升的量筒，一般只能读到0.1毫升。

　　（三）称量器－－托盘天平（用于粗略的称量，一般能精确到0.1克。）

　　注意点：（1）先调整零点

　　（2）称量物和砝码的位置为“左物右码”。

　　（3）称量物不能直接放在托盘上。

　　一般药品称量时，在两边托盘中各放一张大小、质量相同的纸，在纸上称量。潮湿的或具有腐蚀性的药品（如氢氧化钠），放在加盖的玻璃器皿（如小烧杯、表面皿）中称量。

　　（4）砝码用镊子夹取。添加砝码时，先加质量大的砝码，后加质量小的砝码（先大后小）

　　（5）称量结束后，应使游码归零。砝码放回砝码盒。

　　（四）加热器皿－－酒精灯

　　（1）酒精灯的使用要注意“三不”：①不可向燃着的酒精灯内添加酒精；②用火柴从侧面点燃酒精灯，不可用燃着的酒精灯直接点燃另一盏酒精灯；③熄灭酒精灯应用灯帽盖熄，不可吹熄。

　　（2）酒精灯内的酒精量不可超过酒精灯容积的2/3也不应少于1/4。

　　（3）酒精灯的火焰分为三层，外焰、内焰、焰心。用酒精灯的外焰加热物体。

　　（4）如果酒精灯在燃烧时不慎翻倒，酒精在实验台上燃烧时，应及时用沙子盖灭或用湿抹布扑灭火焰，不能用水冲。

　　（五）夹持器－－铁夹、试管夹

　　铁夹夹持试管的位置应在试管口近1/3处。试管夹的长柄，不要把拇指按在短柄上。试管夹夹持试管时，应将试管夹从试管底部往上套；夹持部位在距试管口近1/3处；用手拿住

　　（六）分离物质及加液的仪器－－漏斗、长颈漏斗

　　过滤时，应使漏斗下端管口与承接烧杯内壁紧靠，以免滤液飞溅。

　　长颈漏斗的下端管口要插入液面以下，以防止生成的气体从长颈漏斗口逸出。

　　第四篇：实验名称教案

　　实验名称：空气的存在

　　实验目的： 研究空气的存在 实验材料：

　　水槽 注射器 水塑料袋 实验过程：

　　1、注射器抽出空气，压入水中

　　2、打开塑料袋口，在空中逗得几下 实验现象：

　　1、2、水中出现串串水泡 塑料袋鼓胀起来

　　实验结论： 空气是存在的

　　实验名称：空气是有质量的

　　实验目的： 空气有无质量 实验材料：

　　同样两只气球 直棍 线 实验过程：

　　把两只充气气球吊在直棍上，保持平衡，刺破其中一只实验现象：平衡打破，破球浮起 实验结论： 空气有质量

　　实验名称：研究冷热空气的对流

　　实验目的： 研究冷热空气的对流 实验材料：

　　2个水槽 2只玻璃瓶 1支香 火柴 冷热水气球 实验过程：

　　2只玻璃瓶分放在2个水槽中，分别用冷热水冷却加热，给热瓶内点烟，把冷热瓶口对口放置 实验现象：

　　上下瓶中的烟上下循环 实验结论：

　　热空气上升，冷空气下沉形成循环流动

　　实验名称：制取二氧化碳

　　实验目的： 制取二氧化碳 实验材料：

　　2个瓶 瓶塞 玻璃橡胶管 小苏打 醋

　　实验过程：

　　在一只瓶里放入小苏打、醋，把气体引导另一瓶内并倒入澄清石灰水 实验现象：

　　引到另一瓶内出现气泡，再倒入石灰水变浑浊 实验结论：

　　制取的气体是二氧化碳

　　实验名称：证明空气中含有水蒸气

　　实验目的：

　　证明空气中含有水蒸气 实验材料：

　　干燥的玻璃杯 卡片 碎冰 实验过程：

　　把碎冰倒进干燥的玻璃杯，用卡片吧玻璃杯盖上，等几分钟实验现象：

　　小水珠出现在杯的外壁上 实验结论： 空气中含有水蒸气

　　实验名称：热在固体中的传递

　　实验目的：

　　热在固体中是怎样传递的。通过实验让学生感知热是怎样传递的，明白热总是从较热的一端传向较冷的一端。实验材料：

　　蜡烛、金属汤匙、试管夹、酒精灯 实验过程：

　　1、点燃蜡烛，在金属汤匙柄前端、中间和末端分别滴上蜡，等其凝固。

　　2、用试管夹夹住金属汤匙，用酒精灯分别在汤匙前端、中端加热，观察不同位置上蜡熔化的情形。实验现象：

　　由于蜡先要熔化成液体，然后滴在金属汤匙上 实验结论：

　　热总是从较热的一端传向较冷的一端。

　　实验名称：物体的热胀冷缩

　　实验目的：

　　认识液体、固体和气体有热胀冷缩的性质 实验材料：

　　⑴分组实验材料：试管、细胶管、胶塞、烧杯（2个）、水、酒精和醋、暖壶（内装热水）；平底烧瓶、小气球。

　　⑵演示实验材料：固体热胀冷缩实验装置（金属球、金属环等）、洒精灯、火柴；喷泉演示：烧瓶、胶塞、细玻管、开水等。实验过程：

　　1、认识实验器材

　　每组桌上摆有三个盛有液体的试管，里面分别装着水、酒精和醋；另有一个空着的试管，一个小气球；还有两个烧杯分别装有冷水和热水。

　　2、学生设计实验

　　请你设计实验，研究气体和这几种液体受冷、受热之后的变化规律。在设计气体实验时注意考虑以下三个问题：（灯片出示）⑴空气是会流动的，必须把它装在一个容器中，用什么容器呢？ ⑵怎样使空气受热、受冷呢？

　　⑶空气是看不见的，怎样才能发现空气的体积是不是发生了变化呢？

　　教师演示固体热胀冷缩实验[金属]，学生小结实验结果。实验现象：

　　液体、气体和固体都具有热胀冷缩的性质，由此，我们可以进一步得出结论：（学生说）所有的物体都具有热胀冷缩的性质。实验结论：

　　液体、气体和固体都具有热胀冷缩的性质，由此，我们可以进一步得出结论：（学生说）所有的物体都具有热胀冷缩的性质。

　　实验名称：声音是怎样产生的

　　实验目的：知道声音是由物体振动产生的。

　　实验材料：塑料瓶、尺子、橡皮筋、三角铁、锣、鼓、音叉、烧杯（内有水）、纸条、米粒、黄豆、泡沫小球等

　　实验过程： A、从正面探究

　　1、请每个小组根据现有的材料，设计实验验证你们的假设。

　　2、选取材料进行实验。

　　每个小组派一名代表根据你们小组的需要来选取材料，依照你们设计的步骤进行实验，并填好研究记录单上相应的部分。

　　3、学生实验，教师巡回指导。

　　4、刚才实验时，你们是怎么做的？你们有什么发现？请每组派两位代表一个介绍，一个演示。

　　（提示：物体快速地来回反复地动叫振动。）

　　5、提问：你们看到物体振动了吗？想一想，用什么办法我们能观察到物体的振动？

　　（说出物体的振动可以通过在鼓上放纸屑、米粒、黄豆等，可以将敲击过的钹和音叉等放入水中）（1）演示实验：鼓振动发声。（2）分组实验。（3）汇报实验结果。

　　（敲打水杯，水面起波纹；说话时用手摸喉咙，喉咙在振动；吹纸条时，嘴唇有点麻……）B、反面验证

　　1、讨论：你能让一个物体发声，但不振动吗？

　　（想办法让正在发声的物体停止振动，观察发生的现象。）

　　2、汇报讨论结果。

　　3、学生实验验证。

　　4、汇报实验结果：物体停止振动，发声也停止。

　　实验现象：敲打水杯，水面起波纹；说话时用手摸喉咙，喉咙在振动；吹纸条时，嘴唇有点麻 实验结论：声音是由物体振动产生的。

　　实验名称：真空不能传播声音

　　实验目的：认识声音的发生和传播。

　　实验材料：抽气机，抽气盘，闹钟（或电铃）。实验过程：

　　1．用一个大肚的玻璃瓶制作成如图9．4－1所示的钟罩。注意：罩底可在玻璃板上加金钢砂轻轻研磨，使它平整光滑。

　　2．将瓶口加一个插玻璃管的橡胶塞，通过塑胶管接到手摇抽气机上，如图9．4－1所示。

　　3．把一块5毫米厚的橡胶板平铺在桌面上，其上放一小闹钟，用做好的钟罩扣住。

　　4．为防止上口或下底漏气，可在各接口处加真空油脂或凡士林密封。

　　【使用方法】

　　将闹钟上好劲、扣在钟罩内，摇动抽气机，给钟罩抽气。你会发现，闹钟的声音会由大变小，直至完全听不到声音。当停止抽气，向钟罩内放入空气时，声音又会由小变大。这说明：空气是传声的介质，真空不能传播声音。

　　实验现象：闹钟的声音会由大变小，直至完全听不到声音。当停止抽气，向钟罩内放入空气时，声音又会由小变大 实验结论：空气是传声的介质，真空不能传播声音。

　　实验名称：声音的传播

　　实验目的：通过观察、实验、思考，得出声音能在哪些物体中传播。

　　实验材料：水槽、水、石块；纸杯、线、牙签。实验过程：

　　1、把栓有小球的纸屏立在桌上，在纸屏的侧面用力敲鼓，使鼓声有一定的节奏。

　　2、当敲鼓时，你看到了什么现象？

　　3、讨论：贴在纸屏上的小球为什么会动？

　　实验现象：当物体振动发声时，会引起周围的空气也跟着振动。发生体振动得快，周围空气振动得就快，发生体振动得慢，周围空气振动得就慢；发生体振动的幅度大，周围空气振动的幅度就大，发生体振动的幅度小，周围空气振动的幅度就小。

　　实验结论：声波可以通过周围的物体向上、下、前、后、左、右各个方向传播实验名称：检测土豆、花生的主要营养成分。

　　实验目的：检测土豆、花生的主要营养成分 实验材料：土豆、花生、碘酒、白纸、滴管 实验过程：

　　（1）滴几滴碘酒到土豆上，待一会我们发现土豆片上滴碘酒的地方变蓝了。

　　（2）、将花生剥去皮，在白纸上涂抹一下，我们发现白纸上留下了油迹。实验现象：

　　土豆片上滴碘酒的地方变蓝了

　　实验结论：土豆中含有淀粉，花生中含油脂。

　　第五篇：初中化学实验教学计划

　　实验教学计划

　　近几年来，随着新课程改革，探究型教学的不断深入，给实验器材和化学实验室带来了更多的难处。以学校工作意见为指导，严格规范化学实验室制度，继续做好各项常规工作，保证实验教学的正常开展，促进素质教学，强化内部管理，使化学实验室工作再上一个新台阶。本学期配合各化学备课组制定实验教学计划（分组实验和演示实验）如下： 一、实验目标：

　　化学实验是进行科学探究的重要手段，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行科学探究的基础和保证，化学课程要求学生遵守实验室的规则，初步形成良好的实验工作习惯，并对实验技能提出如下要求：

　　1、能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的化学实验操作。

　　2、能在教师指导下根据实验的目的选择实验药品和仪器，并能安全操作。

　　3、初步学会配制一定的溶质质量分数的溶液。

　　4、初步学会根据某些改造性质检验和区分一些常见的物质。

　　5、初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。

　　6、初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。

　　7、学会试管、酒精灯、滴管等仪器的使用方法，达到能独立操作的目的。

　　8、学会取用液体、固体药品，制备和收集气体的方法。

　　二、实验措施：

　　1、实验前要求学生预习实验内容，实验中仔细观察实验现象，并认真做好记录，实验

　　后认真填写实验报告。

　　2、对有困难的实验，应尽量发挥创造性，因地制宜设计一些与生产和生活密切相关的实验。

　　3、根据学校实际情况，将部分演示实验改为活动与探究，可更好地激发学生的兴趣。

　　4、鼓励并指导学生动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习化学的积极性和探

　　索

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