有人曾做过这样的实验，在黑板上画一个圆圈，问大学生画的是什么？大学生回答很一致:“这是一个圆。”同样的问题，问幼儿园小朋友，得到的答案却五花八门:有人说是“太阳”，有人说是“皮球”，有人说是“镜子”。……大学生的答案当然正确，从抽象角度看确实只是一个圆。但是，比起幼儿园的小朋友来，他们答案是不是显得有些单调呆板呢？幼儿园的小朋友的那些丰富多彩的答案是不是更值得我们喝彩呢？

　　心理学家认为，人类在四岁之前的大脑，是最具有开发潜能的，随着年龄的增长，知识的增加，人的思维逐渐被束缚住了。人们思考问题的时候局限在常见的已知的圈子里，不能想到更多的解决问题的方法。一旦现有的条件不能满足常规的解决问题的途径，人们就束手无策了。这就需要我们用发散性思维来开发思维空间。

　　所谓发散思维，是指根据已有信息，从不同角度，不同方向进行思考，寻求多样性答案的一种思维方式。创新思维的学者托尼.巴赞指出发展思维有两方面的含义，一方面是来自或连接到一个中心点的联想过程，另一方面是指思维的爆发，这种思考方法不受传统规则和方法的限制，要求我们遇到问题的时候尽可能地拓展思路。

　　发散思维有什么特点？

　　流畅性

　　流畅性就是观念的自由发挥。指在尽可能短的时间内生成并表达出尽可能多的思维观念以及较快地适应、消化新的思想概念。机智与流畅性密切相关。

　　流畅性反映的是发散思维的速度和数量特征。

　　变通性

　　变通性就是克服人们头脑中某种自己设置的僵化的思维框架，按照某一新的方向来思索问题的过程。

　　变通性需要借助横向类比、跨域转化、触类旁通，使发散思维沿着不同的方面和方向扩散，表现出极其丰富的多样性和多面性。

　　独特性

　　独特性指人们在发散思维中做出不同寻常的异于他人的新奇反应的能力。独特性是发散思维的最高目标。

　　发散思维的意义在于找出多种可能性，思路越宽广，想到的解决问题的方法也就越多。我们可以从众多的可选项中找出最佳途径。

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