小木偶的故事是当代儿童文学作家吕丽娜创作的低幼童话故事。讲了小木偶学会笑后遇到了遇到了系列挫折;后拥有了所有的表情和有一颗“真正的心”，才摆脱了木头被吃掉的命运，今天和大家分享小木偶的故事教学设计，一起来看看吧。

　　小木偶的故事教学设计

　　教学目标：

　　1、认识5个生字。

　　2、有感情地朗读课文，并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。

　　3、理解课文内容，体会小木偶的内心活动。

　　4、能够较合理地续编故事。

　　教学重难点：

　　1、体会故事蕴含的道理，续编故事。

　　2、准确把握小木偶被曲解后的内心活动，提高阅读能力。

　　课时：1课时

　　教学过程：

　　一.师生对话，导入新课。

　　1、教师出示词语：得意洋洋、眉开眼笑、垂头丧气、火冒三丈、大吃一惊、目瞪口呆、愁眉苦脸……

　　2、我们一起来读一读这些词语。在越到不同的事情，会有不同的表情，你最喜欢哪种表情?为什么?你为什么不喜欢这些表情?

　　3、小结：是啊!我们每个人都有丰富的表情，喜怒哀乐样样都会。但我们都喜欢“笑”，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊——笑多重要呀!可是，如果大家只会“笑”这一种表情，那又会是怎样一种情况呢?这节课，让我们读一读《小木偶的故事》，也许你会有新的发现，新的认识。(板书课题)

　　二. 初读课文，整体感知。

　　1 我们一起看一看这一课的阅读提示，要我们解决哪几个问题?谁说一下?

　　2 、我们先来解决第一个问题，《小木偶的故事》主要讲了什么内容?

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