背影家园篇1

　　翻开那本历史的大书，轻轻拂去那层厚厚的尘土，看五千年的渊渊长河，是怎样顺着时间一倾而下，看那一个个伟大的灵魂是怎样在自己的家园里陶醉，歌唱。

　　他永远的家园，是那美丽的江山。

　　那是大唐的金色盛典，那是百姓的安居乐业。一代君王唐朝太宗以他的雄心壮志为历史翻开了新的一页。是他把历史的波澜涌上青天，涛声滚滚，又一个盛世。

　　虚心纳谏，居安思危，任用贤良。坐在那高高的王位上，他没有头晕目眩，还能明判是非，采纳众见，从善如流。他在国内厉行节约，容许百姓休养生息。国泰民安，“贞观之治”的金色光芒笼罩整个大唐。

　　东征西讨，平定一方，“天可汗”的尊称回响在突厥大地。豁达开放的民族政策促进了民族的交流。

　　他在不停地编织着自己的家园。后人遥遥地望他的背影，影子在太阳下被拉得很长。

　　他的家园分明在他的政治理想，永远的追求中，在国泰民安的喜悦中。他的家园分明写着雄心，天下。

　　月光的轻盈，是他永远的家园。

　　从书香门第走出的他，浑身上下弥漫着诗书画的清香，一圈一圈荡漾出去，感染了欧阳修，于是，二十一岁就高中进士。他与那个支持变法的人意见不和。大势所趋，怎容得他这半点的逆流，无奈中，他自求外放，他要去寻求自己真正的家园。

　　翩迁数地，如此十年。他也许从来没想到，那篇诗句就这样灌进了别人的诽谤诬陷，字字句句都成了瞄准他的刀剑。乌鸦悲啼，在乌台，四个月，每天都在生死线上徘徊。终于，他出狱了，可此时，一大堆人牵连落马，他自己的心，也已被千刀划过，伤痕累累。冥冥中，一个飘渺的声音传来，分明在说，家园在何处？

　　如同一颗树，大风大雨过后，便更加坚毅。他看到了那一轮白玉般的月亮，永远陪伴这他。那盈盈月光，碎片一般降临世间，落在他心中，成为一个永远的梦。“明月几时有，把酒问青天”，月光孤独却又高洁，有盈缺却是永恒，这就是他寻寻觅觅的家园罢。“人有悲欢离和，月有阴晴圆缺”，东坡沉浸在那中，欣然。

　　每个梦都得到祝福，每个人的家园都有一个梦。

　　历史的车轮走到了二十一世纪，从远古起，我们的祖先就在编织他们的家园，到现在，他们的后人仍然在这样做。我们不能没有精神家园，因为那是我们的动力所在。

　　我们知道：孔子的家园在“恕”中；陶潜的家园在那灿灿的菊花之中；易安的家园在那些古器书画中；成吉思汗的家园在那兵戈铁马中；文天祥的家园在那报国的心中……还有很多人，太宗，东坡……每个人都有自己的精神家园，那里开满了自己思想的花，长的是自己理想的草，充满着自己的向往，自己的期盼。

　　蚂蚁有自己的蚁穴，那是生活的摇篮；鸟儿有一个巢，那是飞翔后的归宿；人也有自己的精神家园，那是永远的心灵的圣地。

　　背影家园篇2

　　有泪水在，我感到自己仍然饱满。

　　早晨打开窗，看着阳光穿透每一片树叶，以一种无声而又朴素的方式与生命对话，我感动着。

　　傍晚散步，看夕阳落下，品味着李商隐“夕阳无限好，只是近黄昏”的意境，我感动着。

　　感动，点燃了精神家园的一瓣心香，萦绕着人的一生。

　　时代在发展，在经济高度发展的同时，我们的精神家园是否已经荒芜？我们是否缺失了心灵的一角？

　　行色匆匆，有多少人停下脚步倾听心灵的跫音？大多数人被生活磨砺得太粗糙，渐渐冷漠。

　　纽约曼哈顿街头，车水马龙。一个小女孩守在一棵树下不肯离去。人们惊奇地发现，她在等待秋天最后一片叶子的落下，孩子是纯真的，她会为一个平凡的自然更替而感动。

　　缺少感动的人不是一个真正的人。

　　缺少感动的社会谈不上真正的发展。它缺少人文的养分，最终只能走向荒芜。

　　我们有多久没有被那些优美的文字感动？李白的潇洒，杜甫的沉郁，托尔斯泰的浩瀚，雨果的雄奇。

　　我们有多久没有被那些高尚的背影感动？在冬天为人民打造一轮更温暖的太阳的屈原；撒下“人生自苦谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气的文天祥；孤独地守望着大汉三千里江山的苏武……

　　感动不是单纯地落泪，不是肤浅地感时伤怀。感动是一种人文精神，是人与人之间心灵上的共鸣。

　　在物质高度发展的今天，我们的精神之路通向何方？学会感动吧。

　　当一颗心与另一颗心之间不再遥远，我们的社会就多了几缕温馨。当每个人都能体会他人心弦的震动，我们的社会才会变得和谐。

　　“为了看看阳光，我来到世上。”巴尔蒙特的话难道不会令我们感动么？

　　背影家园篇3

　　有泪水在，我感到自己仍然饱满。

　　早晨打开窗，看着阳光穿透每一片树叶，以一种无声而又朴素的方式与生命对话，我感动着。

　　傍晚散步，看夕阳落下，品味着李商隐“夕阳无限好，只是近黄昏”的意境，我感动着。

　　感动，点燃了精神家园的一瓣心香，萦绕着人的一生。

　　时代在发展，在经济高度发展的同时，我们的精神家园是否已经荒芜？我们是否缺失了心灵的一角？

　　行色匆匆，有多少人停下脚步倾听心灵的跫音？大多数人被生活磨砺得太粗糙，渐渐冷漠。

　　纽约曼哈顿街头，车水马龙。一个小女孩守在一棵树下不肯离去。人们惊奇地发现，她在等待秋天最后一片叶子的落下，孩子是纯真的，她会为一个平凡的自然更替而感动。

　　缺少感动的人不是一个真正的人。

　　缺少感动的社会谈不上真正的发展。它缺少人文的养分，最终只能走向荒芜。

　　我们有多久没有被那些优美的文字感动？李白的潇洒，杜甫的沉郁，托尔斯泰的浩瀚，雨果的雄奇。

　　我们有多久没有被那些高尚的背影感动？在冬天为人民打造一轮更温暖的太阳的屈原；撒下“人生自苦谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气的文天祥；孤独地守望着大汉三千里江山的苏武……

　　感动不是单纯地落泪，不是肤浅地感时伤怀。感动是一种人文精神，是人与人之间心灵上的共鸣。

　　在物质高度发展的今天，我们的精神之路通向何方？学会感动吧。

　　当一颗心与另一颗心之间不再遥远，我们的社会就多了几缕温馨。当每个人都能体会他人心弦的震动，我们的社会才会变得和谐。

　　“为了看看阳光，我来到世上。”巴尔蒙特的话难道不会令我们感动么？

　　背影家园篇4

　　当2008年的钟声响起时，奥运的脚步即将来临。为了迎接奥运，我们就要做到这几项任务：迎奥运，讲文明，树新风。让我们一起行动吧！

　　当我看见有人踩在草坪上时，我就会对他说：“请你们好好重视一下小草的提醒：芳草青青，踏之何忍哪！”当同学们想摘一朵鲜艳的花时，我会告诉他：“它们是草地上的宝石，校园里的饰品，世界上的彩带，让我们一起保护它们吧！”

　　要保护环境就得从小事做起。有一次，我从校园清洁区走过的时候看见了一个小男孩，边吃东西边走路，吃的食品袋仍在了校园清洁区里。我连忙走过去，便对他说：“你保护了环境，就等于对奥运的支持。”他捡起食品袋说：“我知道了，下次我再也不乱扔垃圾了。”他朝着垃圾桶走去，我向他走去的背影挥了挥手。

　　保护环境，人人有责。我们要做到：爱护环境、不乱扔垃圾、不随地吐痰、不破坏花草树木……

　　“同一片蓝天，同一个家园。”希望大家在同一片蓝天下，同一个家园里，享受绿色奥运，发扬绿色奥运。

　　背影家园篇5

　　好似那猛虎的咆哮，

　　响彻天空。

　　顷刻间，瓢泼大雨，

　　倾然而泻，

　　淹没了我们美丽的家园。

　　惊恐、悲伤、害怕……

　　顿时涌上了心头，

　　然而，此刻我们最需要的，

　　却是那坚强的勇气，万众一心的团结。

　　一双双手紧紧相握。

　　扛起沙土，

　　举起铁锹，

　　英勇奋战“海葵”！

　　凝视着一抹抹坚毅的背影，

　　那脸颊上流淌着不知是汗水还是雨水，

　　却依然众志成城。

　　抗洪中，

　　那是我们最可爱的人！

　　背影家园篇6

　　问世间，书为何物？只叫人废寝忘食，手不释卷。

　　书，是台灯一盏，在迷惘的黑夜，让我眼前一亮，我跟随这光亮去探索世界的奥妙；书，是香茗一杯，轻啜一口，茶香绕齿；书，是一把钥匙，带领我打开蕴藏了无穷力量的智慧宝库。——书，是我温暖的家园。

　　从小，我便与书结下了不解之缘。我的小书橱上，堆满了《十万个为什么》，《说岳全传》《三国演义》《水浒传》，《成语故事》……是它们，砌成了我的精神家园！

　　我喜欢沉浸在静谧的夜里，沉浸在书的馨香中，安静的去思索，去与横卧在书中的每一个灵魂自由自在地交流……

　　翻开《三国演义》，我犹如进入一个处处勾心斗角，刀光剑影的战场；翻开《西游记》我犹如进入了一个腾云驾雾，变化多端的神奇境界；翻开《水浒传》，眼前出现了一个个疾恶如仇，除暴安良，集正义于一身的梁山好汉；翻开《红楼梦》，我哀叹林黛玉悲情葬花，陪她闲逛于荣国府花圃，与刘姥姥共进大观圆……那跌宕起伏，扣人心弦故事，让我迟迟不肯放下手中的书，尽管我的双眼早已疼痛不已……

　　书呵，我美丽的精神家园！

　　走进我的家园，翻开厚厚的历史书，古今中外的一幕幕清晰地呈现在我眼前。看我国闻名中外的四大发明，一种自豪之情油然而生；看抗日战争，既为日本鬼子的恶行感到深痛恶绝，同时也为那舍身报国，为祖国抛头颅，洒热血，英勇的抗日将士们而感到敬佩……

　　书，我的精神家园，它不但是一本记载着历史的书，也是一本教人道理的书哇！不由想起一句话：“书，是人类的精神粮食。”而我认为，书本不但是人类的精神粮食，还是使我的精神家园一片葱绿，使我心田变得肥沃的养分。书，让我充实，给我快乐。

　　翻开一篇篇的散文，立马给了我一种清新，脱俗之感。读朱自清的《背影》，文中虽没有华丽的词藻，但在字里行间却无不流露着父亲对儿子那深深的爱；质朴的词汇和细腻的感情，在轻翻书页的过程中，缕缕书香化作空气，在我的精神之家中飘荡，使我沉迷于此间，流连忘返……

　　翻开书本，在这家园里畅游，此时的我几乎“与世隔绝”，时间观念亦停留在书中，即使泰山崩于前我也未必知所谓何事，这时，我正与书中人物同喜共悲，笑可耻之徒，同情苦难之人，赞英雄好汉……与作者共鸣，何等的自在，惬意，我乐此不疲！

　　书，就如一根细丝，不经意间，与我相连，连住了我的心灵……

　　背影家园篇7

　　问世间，书为何物？只叫人废寝忘食，手不释卷。

　　书，是台灯一盏，在迷惘的黑夜，让我眼前一亮，我跟随这光亮去探索世界的奥妙；书，是香茗一杯，轻啜一口，茶香绕齿；书，是一把钥匙，带领我打开蕴藏了无穷力量的智慧宝库。——书，是我温暖的家园。

　　从小，我便与书结下了不解之缘。我的小书橱上，堆满了《十万个为什么》，《说岳全传》《三国演义》《水浒传》，《成语故事》……是它们，砌成了我的精神家园！

　　我喜欢沉浸在静谧的夜里，沉浸在书的馨香中，安静的去思索，去与横卧在书中的每一个灵魂自由自在地交流……

　　翻开《三国演义》，我犹如进入一个处处勾心斗角，刀光剑影的战场；翻开《西游记》我犹如进入了一个腾云驾雾，变化多端的神奇境界；翻开《水浒传》，眼前出现了一个个疾恶如仇，除暴安良，集正义于一身的梁山好汉；翻开《红楼梦》，我哀叹林黛玉悲情葬花，陪她闲逛于荣国府花圃，与刘姥姥共进大观圆……那跌宕起伏，扣人心弦故事，让我迟迟不肯放下手中的书，尽管我的双眼早已疼痛不已……

　　书呵，我美丽的精神家园！

　　走进我的家园，翻开厚厚的历史书，古今中外的一幕幕清晰地呈现在我眼前。看我国闻名中外的四大发明，一种自豪之情油然而生；看抗日战争，既为日本鬼子的恶行感到深痛恶绝，同时也为那舍身报国，为祖国抛头颅，洒热血，英勇的抗日将士们而感到敬佩……

　　书，我的精神家园，它不但是一本记载着历史的书，也是一本教人道理的书哇！不由想起一句话：“书，是人类的精神粮食。”而我认为，书本不但是人类的精神粮食，还是使我的精神家园一片葱绿，使我心田变得肥沃的养分。书，让我充实，给我快乐。

　　翻开一篇篇的散文，立马给了我一种清新，脱俗之感。读朱自清的《背影》，文中虽没有华丽的词藻，但在字里行间却无不流露着父亲对儿子那深深的爱；质朴的词汇和细腻的感情，在轻翻书页的过程中，缕缕书香化作空气，在我的精神之家中飘荡，使我沉迷于此间，流连忘返……

　　翻开书本，在这家园里畅游，此时的我几乎“与世隔绝”，时间观念亦停留在书中，即使泰山崩于前我也未必知所谓何事，这时，我正与书中人物同喜共悲，笑可耻之徒，同情苦难之人，赞英雄好汉……与作者共鸣，何等的自在，惬意，我乐此不疲！

　　书，就如一根细丝，不经意间，与我相连，连住了我的心灵……

　　背影家园篇8

　　关键词：中学语文；语文美育；自主学习

　　【中图分类号】G633.3

　　语文美育，是在语文教学活动中，对学生进行早美教育的活动。中学语文美育，也是中学语文教学的目标之一。《中国教育改革和发展纲要》第35条指出：“美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展人格具有重要的作用。”1999年6月13日，中共中央国务院《关于深化教育改革，全面报推进素质教育的决定》强调：美育不仅能陶冶情操，提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展有不可替唯恐的作用。要尽快改变学校美育工作薄弱的状况，将美育融入学校教育的重要学科，理当要尽快改变目前美育的薄弱状况，借助中学语文教材，发屈教材中“美”的因素，对学生进行美育教育，增强学生的审美意识，提高学生的审美能力，激发学生自主学习、创造性学习的积极性，提高学习效率。那么，怎样通过学生语文美育的教育，来提高学生学习语文的自主性呢？谈下面几点做法。

　　一、 通过发掘课文美的因素来激发学生学习语文的自主性

　　中学语文教材所选的课文都是文质兼美的优秀文章，其中有许许多多的美的因素，包括文章语言美，文章结构美，文章所描写的景物美、心灵美，文章所描写的社会美、自然环境美等等。朱自清《背影》中四次“背影”的描写，体现了凝缩的结构美：买橘子时父亲的背影，是第一次所见的背影，真挚的父子之情主要通过这次表现出来，这次是开头回忆背影和结尾幻觉背影的基础，是详写、实写。离别是父亲的背影寥寥几笔，表现出了父子之间离情别绪，是略写、实写。开头回忆背影，开篇点题，引悬念，是略写、虚写。结尾的幻觉背影，呼应开头，深化主题，是略写、虚写。浓郁的父子之情凝缩在四次背影之中，体现了文章凝缩的结构之美。四句朴实语言体现了语言的质朴美：要进站时，父亲说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要起动。”要离别时，父亲说：“我走了，到那边来信！”走了几步时，父亲回头说：“进去吧，里边没人，”质朴的四句话，包含了真挚的父子之情，体现了质朴的语言美，使学生产生一种学习的欲望，自然而然地养成一种自主学习、创造性学习的习惯。有了这种欲望和习惯，学生就会收到事半功倍的效果。

　　二、 通过创造教学语言美来激发学生自主学习的积极性

　　古人云：“言之无文，行而不远。”这里的“文”指文采，指美的语言。写文章“言之无文，行之不远”，同样的道理，讲课言之无文，就不能吸引学生。这说明，教师的教学语言不仅要科学准确，更重要的具有审美性，二是形式美，三是表达美。内容美，就要求教师的语言思想深刻，富于哲理，充实而又含蓄，常常具有令人豁然开朗的启迪性。形式美，则要求教师在遣词造句和修辞上显示出高超的艺术，不能只满足于一般规范语言，要锦上添花，努力做到语言形式的艺术美，具有浓郁的音乐美。法国雕塑家罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而缺少发现。”

　　我们在语文教学中创造语言“美”还应该特别注意语言的幽默美。弗洛伊德认为最幽默的人，是最能适应的人。鲁迅先生就是最善于用幽默的形式来教育人典范。这些都启发我们，作为一名语文教师要用幽默的语言来适应学生的学习，让学生通过幽默的语言获得一种美的享受，从而熏陶自己的情操，也将提高语文学习的效果，使学生自主学习、创造学习的欲望不减，在以后的生活中受用。

　　三、通过教学板书美来激发学生自主学习创造学习的积极性。

　　刚上语文课时，不注意板书这种特殊的语言“美”。学生上语文课的兴趣大减，学生作业也深受影响，马虎了事。后来才找到了症结所在。其实，中学语文教学离不开板书的辅助，而好的板书的书写设计，就是一幅优美的书法作品，也是一幅优美的图画，它不仅能通过直观形锡的图示让学生长久地记住课文的内容，并且“美”味无穷。我在教学板书美方面是这样做的：一是注重内容的完善美，二是注重语言的精练美。三是注重构图的造型美，四是注重字体的俊秀美，五是注重色彩的清丽美。通过精心的设计的教学板书美能调动学生的学习积极性。实践证明，确能起到事半功倍的效果。

标签：家园背影精神感动