摘 要：减负是素质教育下的一件大事，而实际上，却困难重重。

　　关键词：小学生；课业负担；现状；措施

　　近几年来，关于减轻中小学生课业负担的呼声一直不绝于耳。然而时至今日，很多中小学生仍然有着较重的课业负担。

　　一、起因

　　在高考的指挥棒下，升学的压力逐渐从高中向初中转移，近几年甚至有向小升初转移的趋势。为了孩子能考上名校，家长自然是从小开始严格要求孩子的成绩。在这种环境下，教师更是不容懈怠。一旦班上孩子考试不理想，很快就会失去家长的信任。教师或是迫于舆论，或是没有深钻教材，想在短期里收到成效，题海战术当仁不让，于是，中小学生的课业负担就渐渐沉重了起来。

　　二、现状

　　据某地的调查问卷显示，60%的学生认为压力大的原因在于课外学习过多，因而造成玩耍时间偏少，少数学生因此感到“很不愉快”。校外学习多，自然而然的，55%的学生认为学习压力主要来自于父母。39%的人认为压力来自于自己，仅8%的人认为学习压力来自于老师。有20％的学生能在半小时内完成家庭作业，而一小时内和两小时内的占到了35％和33％，甚至有12％的人需要两小时以上的时间才能完成。在这种环境下，感到很愉快的孩子有40%，比较愉快的有55%，很不愉快的孩子有5%。

　　由此可以看出，减轻学生的课业负担不仅是学校需要做的事情，也是家长需要做的事情。

　　三、措施

　　1.教师应该严格执行教育局的规定

　　“一、二年级不留书面作业，其他书面作业不超过三十分钟。”另外，实行当天作业公布制度；不得以增加作业量的形式惩罚学生，提倡布置实践性、操作性的作业，杜绝机械性、重复性作业及大量抄写的作业。

　　2.严禁利用假日、双休日补课

　　任何教师不得利用节假日、双休日开展与课程教学相关的活动，不得给学生集体补课。对少数学习确有困难的学生要多关心，可以进行补偿教育，但不得收费。在职教师不得参与社会上任何部门和个人组织的任何形式的有偿补课。

　　3.提高课堂效率，提高教学质量

　　（1）在校教师加强集体备课，明确每课的教学目标、重难点如何突破，并认真付诸行动，平时训练点跟上，课堂作业当堂完成，侧重于检查学生对本堂课知识的掌握情况，少而精。

　　（2）作业的形式应该多样，除课堂作业最好以考查知识掌握情况为主外，预习作业和课后作业可以是收集资料、口语交际、拓展性阅读等。但无论是哪种形式的作业，都应该是与教材要求紧密结合，不拔高，不给学生增加负担，而且教师必须要认真检查作业，严格要求，增加实效性。

　　4.教师要加强与家长的沟通，开展家长学校教育，使他们意识到素质教育的重要性，不盲目加重孩子的负担

　　教师要为学生的将来着想，不能涸泽而渔，焚林而猎。我们不应该片面追求今天的所谓教学质量而肆意地加重学生的课业负担，大量布置机械抄写类作业，不关注学生的可持续发展，忽视学生的全面发展。十年树木，百年树人。作为教师，我们要培养的是活生生的人，而不是只会做作业的机器。

标签：作业学生教师负担