第一篇：送别音乐课教案

　　.声乐

　　郑萍

　　2课时 送别

　　（1）进一步学习歌唱的基本发声方法

　　（2）基本发声方法在歌曲《送别》中的运用（3）培养学生单独或自由组合同伴上台演唱的能力

　　（1）正确发声在《送别》中的运用（2）歌曲情感的把握

　　（1）“外”“涯”“角”几个开口音高音吐字的口腔位置（2）“天之涯，地之角，知交半零落”的气息支持

　　电钢琴、乐谱。

　　11中职1、2、3班、11四年专1班

　　《送别》小组演唱

　　（一）发声练习

　　（二）《送别》歌曲的视听与母音练唱

　　（三）歌曲重点演练

　　（四）歌曲拓展训练

　　以讲授、示范、辅导、作业讲评等教学方法为主。

　　① 火车传递游戏（母音：U）② 吐丝训练（快吐、慢吐）③ 回声练习（Ma、La、Ha）

　　2、练声曲 ① 哼鸣练习： 5 4 3 2 | 1|| Mi Ma 练习提示：

　　练习一：体会以鼻腔为中心的面罩共鸣的形成 练习二：注意口腔打开，母音在腔体内变化，感受气息的支点作用。

　　一、组织教学：

　　1、发声复习：

　　二、讲授新课：

　　1、新歌教学

　　①欣赏示范曲，了解歌曲的创作背景和思想情感（多媒体播放音乐，教师提问，学生回答）

　　②母音跟唱，熟悉曲调（哼鸣，U）

　　78-

　　第二篇：教案 送别

　　教案 送别

　　浦秋娟| 课例研讨 | 2008-1-23 16:27:49 | 收藏 | 阅读1275次

　　一、教学目标

　　1、通过歌曲《送别》的教学，进一步掌握各种音符的时值与音高，学会用轻柔的声音唱出人们分别时的惆怅与眷念之情。

　　2、通过听唱等不同形式学习歌曲《送别》，并对学生进行珍重和爱惜情感的教育。

　　3、通过歌曲速度与力度的对比，体验音乐的情绪表现。

　　二、教学重点：感受音乐的情绪表现

　　三、教学难点：

　　1、唱准纯

　　五、减五音程，掌握x·x 节奏型；

　　2、用自然、轻柔的声音，唱出人物分别时的情感。

　　四、教材分析：

　　这首歌节奏舒缓沉稳，词曲结合十分妥贴，情景交融，感人至深；歌曲采用单二部曲式，共有四个乐句。第二个乐句由第一个乐句变化重复而来，第三乐句出现对比，第四乐句完全重复第二乐句。

　　五、教学过程：

　　一、导入

　　教师微笑着面对全体学生：“同学们，我们又来到了快乐的音乐时空，同学们好！”今天我带来一首歌在我学生时代喜欢的一首校园歌曲，请大家欣赏，猜猜他的歌名。

　　（放《童年》）学生可以跟着哼唱。

　　这是大家喜欢的《童年》,它是流行于现代校园的一首校园民谣，那么我们思考一下，如果我们追溯到“五四”时期，那时学堂里又在唱些什么？那时人们把在学堂里唱的歌叫乐歌，因此就把20世纪初流行于学校的歌曲，叫学堂乐歌。今天我们就来学习一首学堂乐歌《送别》。

　　二、说起这首《送别》，你们父母一定很熟悉，那么就请同学们把搜集到的有关这首歌曲的相关知识，来告诉大家。看谁说的更详细。（活动）

　　三、大家说的都非常好，老师再来补充一下。介绍词曲作者（出示李叔同的画像与简介）

　　这原是一首流行于19世纪的美国歌曲《梦见故乡和母亲》，由约翰·奥德威作曲，后来李叔同又根据原曲眷恋、惆怅的情调，填写了现在的歌词，改名为《送别》，电影《城南旧事》还以此为主题曲，使电影取得了极大的成功。

　　四、说了这么多，我想大家一定等不及了，那么就让我们来欣赏这首经典的学堂乐歌《送别》。（放音乐）

　　五、听过一遍音乐，勾起了许多人的回忆，请同学们为歌曲打拍子。（活动）

　　六、要学唱一首歌曲，首先要了解它的基本节奏型，请看大屏幕： 4/4

　　Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ — ︱Ⅹ Ⅹ Ⅹ — ︱ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ︱Ⅹ —— 0‖ Ⅹ X Ⅹ—︱Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ —︱ ⅩX ⅩⅩ ⅩⅩⅩⅩ ︱Ⅹ ——O‖

　　请同学分别敲击两条节奏型，然后分组或同学搭档，将这条二声部节奏敲击出来，看谁配合的最默契。（活动）

　　七、了解了节奏型，配上歌谱唱一唱 视唱谱子

　　1、节奏训练

　　让学生找出在歌曲中出现的节奏型，然后跟着音乐将节奏型拍出来。（八分音符可以拍腿）

　　2、视唱全谱

　　教师弹琴，和学生一起演唱。

　　3、解决难点（特别指出符点音符的演唱）

　　八、填词演唱

　　1、请学生朗读歌词

　　2、全体学生一起演唱歌曲。

　　3、分工演唱，（朗诵与歌曲，领唱与合唱，节奏律动与演唱）

　　九、感情处理

　　这首歌曲名为《送别》，应该是在怎样的场合演唱。问一问身边的家长，他们学生时代毕业时是怎样的情景，而同学们在小学毕业事，跟同伴离别的情景又是怎样？

　　悲伤的，惆怅的，依依不舍的

　　十、互动表演

　　给学生一点时间准备，同学之间如何将《送别》演绎的更精彩。各组评分，老师给予总结。

　　十一、今天我们学习了学堂乐歌《送别》，其实不同时期的校园歌曲都有它鲜明的时代特征。早期的学堂乐歌号召人们救国救民、抵制外辱；

　　七、八十年代的歌曲歌颂友谊、珍惜时间；如今的校园歌曲主要是抒发心情，表现了当代年轻人的生活状态，老师今天也搜集了几首不同时期的校园歌曲，我们来听听，它都表现了什么内容。

　　《让我们荡起双桨》60年代，歌颂青少年美好生活。《祖国歌》原名《校园夕歌》表现学生上学时自问自答。十二、课堂总结

　　这节课我们学会了学堂乐歌《送别》，知道友情的可贵。每个人都有自己的校园生活，都有难以忘怀的青年时代，让我们珍惜友情，珍惜时间，珍惜美好的校园生活。

　　音乐课《送别》教学设计 教学内容：

　　1、影视音乐的种类。

　　2、欣赏并学唱歌曲《送别》。

　　3、欣赏影视歌曲《敢问路在何方》

　　4、音乐活动。教学目标：

　　1、通过欣赏影视歌曲，了解影视音乐的类别。

　　2、通过欣赏并学唱歌曲《送别》，理解歌曲所表达的情感与意境。

　　3、通过欣赏影视歌曲《敢问路在何方》，感受音乐在塑造人物形象以及表达剧本主题上的作用。

　　4、通过音乐表演活动，提高学生对歌曲的表现力和感受力。

　　教学重点、难点：让学生建立起对影视音乐的初步印象，能够对本课所选的影视音乐作品进行感受与鉴赏。课时：1课时

　　课型：综合课 教具：多媒体、电子琴等。教学过程：

　　一、导入新课。

　　1、播放影视音乐片段，让学生听辨其出自哪部影视作品。

　　2、教师简要介绍影视音乐的几种类型。（主题曲、插曲、情节音乐、背景音乐、片头曲、片尾曲等。）

　　二、教授新课

　　1、欣赏并学唱歌曲《送别》。

　　（1）播放歌曲《送别》，让学生带着问题去欣赏，思考歌曲所表达的意境和情感。(2)请个别学生回答问题。（歌曲清新自然，表达出浓浓的相思情怀，乐曲弥漫着淡淡的哀愁。）

　　（3）体验演唱： A、发声练习。B、节奏练习： C、学生自学歌谱，教师检查自学效果。D、随琴声视唱歌谱。E、朗读歌词，随琴声完整演唱。F、分组唱、合唱，检查学习效果。

　　2、欣赏歌曲《敢问路在何方》（1）、欣赏歌曲。

　　（2）、简介电视连续剧《西游记》的剧情。

　　（3）、提问：A、歌曲的音乐情绪是怎样的？(豪迈奔放，果敢有力，具有英雄性格。)B、歌曲塑造了唐僧师徒四人怎样的形象？（歌曲塑造了唐僧师徒四人不畏艰险、跋山涉水去西天取经的英雄形象。）C、歌曲给我们什么样的启示？（遇到困难要积极面对，迎难而上。）（4）、教师引导学生体会影视音乐与影视剧的紧密联系。

　　3、分组讨论：影视音乐的作用。（每组记录下讨论结果，展示各组讨论结果，并作总结。）

　　三、音乐活动：学生用领唱加合唱的形式演绎歌曲《送别》。

　　四、拓展活动。

　　让学生课后搜集更多的影视音乐，下节课带来和同学们一起分享。

　　五、小结。

　　有些影视作品也许会随着时代的变迁让人淡忘，但是好听的影视音乐却会不断传唱让人难以忘怀。只要平时多注意积累和了解，你就会发现影视音乐带给我们很多快乐和美妙的感受。

　　第三篇：《送别》教案

　　《送别》教案

　　一、教材分析

　　该歌曲出自人教版五年级下册第六单元，作曲家李叔同，作于1915年。歌曲属于李叔同早年创作的“学堂乐歌”，是朋友之间挥手相送的骊歌，一段式的歌曲C大调,中速深情,表达一种依依不舍的诚挚感情

　　二、教学目标

　　①、会唱歌曲《送别》

　　②、通过演唱方法，使学生提高学生的音乐表现力 ③、初步认识影视歌曲、学堂乐歌

　　三、教学重难点 教学重点：

　　学会演唱歌曲，理解歌曲情感意境 教学难点：

　　引导学生唱出歌曲所表达的情感

　　四、教学方法 学法：自主探究法 教法：欣赏法、讲授法

　　五、教学用具 多媒体课件

　　六、教学过程 1.问答导入 2.解决问题 3.朗诵歌词 4.组织演唱歌曲 5.观看视频 6.小结

　　七、教学设计

　　送别 节拍：四四拍 速度：中速稍慢 情绪：忧伤、惆怅、深情 特点：旋律平缓、节奏比较简单

　　第四篇：送别 (教案)

　　一，教学目标

　　1使学生能够体验合唱的魅力。通过学习，挖掘学生对音乐的想象与创造的能力，培养学生的合作精神。2，体验整首歌曲的意境 3,唱好《送别》，使二声部和协 二，教学重点

　　1，二声部合唱部分的声部整齐和音准。2，有节奏有感情的唱好歌曲《送别》 三，教学难点 1,低声部教学 2，声音柔和优美 四，教学过程

　　（一）导入

　　播放一首合唱歌曲《天路》

　　师：欣赏完了这首歌曲，请同学们告诉我，这首歌的演唱形式是什么？（合唱）

　　师：什么叫合唱？（集体唱两个或两个以上的声部声乐作品的艺术门类）

　　师：合唱的魅力在于声音很和谐，像一个人在唱歌，强弱对比很明显，气息控制的很好。同学们在唱合唱的时候要从这三个方面去努力。

　　（二）模唱

　　师：刚才听到这么美的声音，下面老师想听听你们的声音，请大家模仿老师。

　　老师边做柯达伊手势边唱音阶，同学们模仿（唱音阶连线）师：音程练习(13,35)用WU来练（要求声音要集中在眉心上）

　　（三）感受体验

　　师：下面老师播放一首歌曲，请大家认真听，认真看，体验这首歌曲情感的同时用心记歌词。

　　播放合唱《送别》，用PPT播放一些关于送别的场景和画面）师：请问这首歌曲表现的是一种什么样的情绪？（先让学生回答，回答不上来老师再提示）是深情的带点伤感还是欢快的尖锐的？（学生回答）歌曲描绘了一副怎样的画面？（这一部分换成《品读》李叔同的《送别》）老师介绍歌曲背景：有朋友的离别，家人的离别，同学们毕业离别······）

　　师：请大家用刚才说的柔和的带点伤感的情绪，跟着老师一起有感情的朗读歌词。学生跟着老师朗读一遍。师：刚才同学们朗读的非常有感情。

　　（四）二声部教唱

　　1、用电子琴带唱两遍低声部旋律，老师弹高声部，学生唱低声部。分组接唱低声部，不会的地方把曲谱写到黑板上。放主旋律，学生唱低声部旋律。

　　2、分组合，选唱的好的组合唱。鱼咬尾的游戏（轮唱形式）两条鱼在游泳，大鱼来咬小鱼尾，（老师打节奏，请同学配合）

　　（五）展示表现

　　1、第一行，独唱

　　2、第二三行，合唱

　　3、第四五行轮唱

　　4、第六七行，轮唱

　　老师指挥，同学们站起来有感情的唱。（注意学生的站姿）

　　第五篇：送别--教案

　　歌曲《送别》教案

　　（第二课时）

　　一、教材分析

　　《送别》是一首叙事题材的学堂乐歌。叙事性的歌词讲述了作者对朋友依依不舍的离别之情。歌曲为四个乐句组成的一段体结构，大调式，4/4拍。歌曲曲调简练，一字两音，具有叙事的特点。

　　二、教学目标

　　1、情感态度与价值观

　　通过学唱歌曲《送别》，感受歌曲悲伤的情绪，在潜移默化中让学生珍惜彼此间的友谊。

　　2、过程与方法

　　在教师引导下，利用多媒体辅助教学，通过“听辨”“模唱”、“感受”、“对比”、“体验”、“表现”等方法，使学生充分理解歌曲内涵，抒发感情。

　　3、知识与技能

　　能用连贯的气息，自然圆润的声音，准确演唱歌曲《送别》并了解学堂乐歌的有关知识。

　　三、教学重难点

　　重点：学唱歌曲《送别》并学会同学之间彼此珍惜友谊。

　　难点：把握歌曲音准节奏，在演唱歌曲的同时体会离散、伤别的情感。

　　四、教法与学法

　　教学方法：欣赏法、讲授法、自主学习法、发现法和练习法等。学习方法：讨论法、小组合作法、自主探究法、实践法等。

　　五、教学过程

　　（一）师生问好

　　（二）发声练习

　　（三）歌曲导入

　　导语：同学们观察下这张图片看看是什么场景？课间听的音乐情绪是怎样的？

　　（四）复习歌曲

　　1、出示送别歌词听唱歌曲

　　2、复习什么是学堂乐歌

　　3、复习指导

　　①、本首歌曲是几拍子的歌曲？ ②、如何打拍子？ ③、歌曲的速度怎么样？ ④、我能读唱歌谱。⑤、我能有感情的演唱歌曲？

　　4、欣赏流行歌曲送别

　　5、演唱歌曲

　　合唱、对唱等多种形式演唱歌曲。

　　[设计意图：利用多种演唱形式演唱歌曲，用歌声诠释音乐，加深对歌曲理解，完善歌曲的演唱。]

　　（五）拓展 下面请同学们搜集下关于惆怅、离别感情的歌词或古诗诗歌歌词等创编歌曲。（老师这里只搜集了两首古诗词）

　　背景音乐《送别》器乐演奏 反馈结果（5分钟）

　　（六）课堂小结

　　在我们的生活中将会遇到很多的离别，离别是悲伤的，让我们珍惜现在的相聚，珍惜彼此之间的友谊，让我们的友谊地久天长！

　　让我们在《友谊地久天长》的歌声中下课吧！

　　歌曲《送别》教案

　　窦献江

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