第一篇：、《月亮的心愿》练习题

　　一、看拼音写词语

　　nǚ ěrtài yánɡtiān qìzǎo diǎnmínɡ liànɡ

　　（）（）（）（）（）

　　二、按课文内容填空。

　　1、《月亮的心愿》中的珍珍为了照顾生病的（），不想去郊游了。

　　2、从课文中找出意思相近的词。

　　一同——（）高兴——（）

　　三、词语搭配

　　悄悄地（）愉快地（）

　　四、读完了课文，你知道月亮的心愿是什么吗？你有什么心愿呢？写下来吧！

　　不会写的字问一问爸爸妈妈。

　　月亮的心愿：

　　__________________________________________________

　　我的心愿：

　　____________________________________________________

　　五、我会填：

　　Tiānqì

　　今天的（）真好啊！

　　Nǚértàidà

　　他给（）买的衣服（）了。

　　zǎo shàngliàngchūqù

　　（）天还没（），爸爸就（）跑步了。

　　六、我会排：你能用下面的词语排句子吗？试试看。

　　①离开②了③悄悄地④月亮⑤窗户

　　——————————————————————————————————

　　①装着②和③背包里④点心⑤ 水果

　　————————————————————————————————

　　①妈妈②生病的③ 照顾④我⑤ 会

　　第二篇：月亮的心愿

　　人教课标版一年级下册

　　《月亮的心愿》

　　教学设计

　　肥西县洪桥学区城河小学

　　杨平

　　一、激趣导入，引入新课

　　1、利用课件复习生字词。

　　2、播放歌曲《种太阳》。

　　3、师：我们歌曲中的小朋友有一个美好的心愿是什么？在我们的课本中，月亮公公又有怎样的心愿？今天，让我们继续学习《月亮的心愿》。

　　二、读中想象，探究感悟

　　（一）学习图一相关段落。

　　1、观察图一，尝试说说图上的内容。

　　2、找出相关自然段，自由读一读。

　　3、指名读，其他学生画出相关的词语。

　　4、同桌互读，商量谁先读给谁听，点出“商量”一词，让学生通过实践理解含义。

　　5、用“商量”一词说话。

　　6、这时，月亮是怎么想的？

　　（二）学习图二相关段落。

　　1、指名读相关自然段。

　　2、引导学生发现对话与以往的不同，试着分角色朗读，体会小女孩的心愿。

　　3、此时月亮是怎么想的？

　　（三）学习最后一部分。

　　理解什么是“艳阳天”？

　　三、扩展练习，体会深意。

　　1、月亮为什么改变心愿？

　　2、月亮的心愿到底是什么？

　　3、你想对文中的月亮或珍珍说点什么？

　　四、拓展思维，加强品德。

　　1、听故事《乌鸦反哺》。

　　2、思想教育：要知恩图报！

　　五、布置作业.回家为爸爸妈妈做一件事。

　　第三篇：月亮的心愿

　　《月亮的心愿》教学设计

　　邵艳霞

　　一、教学目标

　　1、会认“帘”、“女”等14个生字。会写“女”、“太”等6个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、理解课文内容，知道月亮的心愿是什么。

　　二、教学过程：

　　（一）谈话导入

　　板书“心愿”，孩子们说一说你的心愿是什么？每个人都有一个美好的心愿，天上的月亮姐姐也有一个心愿，这节课让我们一起来看看月亮姐姐的心愿是什么？板书“月亮的”齐读课题：月亮的心愿

　　（二）检查预习

　　1、我们来看看月亮姐姐给我们带来哪些词语朋友？（出示词语）让我们一起和这些新的词语朋友打个招呼吧！

　　2、看来同学们都非常的欢迎这些新朋友的到来，我们请个小老师领大家一起在来欢迎他们吧！（小老师领读）

　　3、接下来我们来做一“抓住小尾巴”的游戏。希望在小组长的帮助下，每位同学都能顺利过关，不被抓到。（小组合作学习，先由组长领读词语一遍，然后1号---4号

　　2号----3号，互相检查学习，最后由老师检查落实，每组4号起立，老师逐一检查，顺利读出词语就可为小组加一分）

　　4、交流识字方法：

　　猜字谜：门帘下面挂毛巾----帘

　　僵尸头上有一点------户

　　（三）、精讲点拨

　　1．学习1.2自然段（月亮的第一个心愿）

　　晴朗的夜空，星星眨着眼睛，月亮姐姐出来散步，她悄悄地来到一个小女孩的窗前，请同学们看图，月亮姐姐看到了什么呢？课文中哪些话是写这幅图的吗？（读第一自然段。）

　　看，小女孩睡得多香啊！这段我们应该怎样读呢？谁有好的建议？（轻轻地读）为什么？（别吵醒小女孩）你能试着读读吗？明天要去郊游，多么令人高兴的事啊！我们一起高兴的轻轻地读这一自然段。假如现在我们就是月亮，知道小女孩明天要去郊游，你会有怎样的心愿呢？为什么会有这样的心愿？在课文中找一找月亮的心愿是什么？（读第二自然段。）这段话里有这样一个词“商量”，谁能用商量说一句话？

　　月亮是怎样说这段话的？书上用了一个词：自言自语。什么是自言自语呢？听老师自言自语地说说这段话。请你仿照老师也自言自语地把月亮的话说一遍。

　　2．学习4－8自然段（月亮的第二个心愿）

　　孩子们明天要去郊游，月亮许下了一个美好的心愿：明天有个好天气，然后高高兴兴地来到另一个女孩的窗前，看看月亮的脸，她怎么了？（出示第二幅图，月亮不高兴了）

　　A、看图说说月亮为什么不高兴了？妈妈病了，珍珍是怎样做的？想像珍珍还可能为妈妈做了些什么？

　　指导读对话：月亮还听到了小女孩和妈妈的悄悄话呢，想听吗？（播放妈妈和珍珍的对话。）你听了妈妈和珍珍的对话有什么感受？你想读珍珍和妈妈的对话吗？同桌互读。指名读，大家评议，在评议中再指导练读。然后师生、男女生分别分角色朗读对话。

　　B、猜一猜：妈妈叫珍珍明天和大家一起郊游时，珍珍心里可能是怎么想的？你觉得珍珍是个怎样的孩子？

　　C、明天别的孩子都可以去郊游了，可是妈妈病了，珍珍要照顾生病的妈妈，如果你是月亮又会有怎样的心愿呢？为什么？月亮的心愿与我们一样么？找出来读一读。（师：月亮姐姐跟咱们班的孩子一样都是热心助人而又善良的人。）

　　D、月亮是怎样离开窗户的？（悄悄地）谁能用“悄悄地“说一句话？我们一起悄悄地读第八自然段。3．学习第9自然段

　　月亮的心愿实现了吗？齐读最后一自然段。（书上有一个词语叫“艳阳天”，今天是艳阳天吗？什么样的天是艳阳天？）读到这里，我们知道了月亮的最大心愿是什么？（板书：一个都不少。）月亮的心愿为什么会改变呢？（她想帮助别人，让每个孩子都去郊游）

　　（四）、总结拓展，情感熏陶

　　月亮姐姐的心愿真美好，让我们在美妙的音乐声中把课文美美的读一遍吧！

　　月亮姐姐的心愿是让所有的孩子都去郊游，你知道课文中第二个小女孩的心愿是什么？（照顾生病的妈妈）小女孩是懂得关心父母的好孩子，昨天老师让同学们了解乌鸦长大后是怎样照顾父母的，谁知道？

　　师：是啊，除了人，许多动物虽然不会说话，但是也懂得关爱父母呢，有一首歌唱的就是小乌鸦爱妈妈的故事，我们一起来听听《小乌鸦爱妈妈》（播放flash歌曲）。听了歌曲，我们一起读一首童谣：《小乌鸦》。怎样学习小乌鸦做个孝顺的好娃娃呢？让我们每个人把自己的心愿写在书上回家后给爸爸妈妈看。

　　板书设计

　　8、月亮的心愿

　　小女孩 晴天

　　珍珍 阴天

　　月亮 每个孩子都去郊游

　　第四篇：月亮的心愿

　　8《月亮的心愿》教学设计

　　主备人：姜倩倩 复备人： 复备时间：

　　教学目标:

　　1.会认“帘、背、装”等12个生字,会写“女、太”等6个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。重点：引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。难点：引导学生体会月亮和小女孩的心愿。课型：新授课 教学过程:

　　一、激发情趣,初识课题

　　师:小鸟有一个心愿,那就是每天都能自由自在地在天空翱翔;向日葵有一个心愿,那就是每天都是晴朗的日子,它的果实就能快快成熟。小朋友,说说你有什么心愿?(学生自由表达。)

　　师:(课件出示:美丽的星空,活泼可爱的月亮姐姐向大家走来。)你们看,美丽的星空,活泼可爱的月亮姐姐向大家走来。她的心愿是什么呢?(板书:月亮的心愿)

　　指名读课题,指导“亮”的轻声读法。教师范写“亮”,学生观察并交流写“亮”字时要注意秃宝盖儿应托住上部分,盖住下部分,而且写在田字格横中线上。

　　设计意图:通过小鸟、向日葵的心愿引导学生说自己的心愿,这样学生对题眼“心愿”就有了感性认识,为学习课文内容做了铺垫。

　　二、初读课文,学生字词

　　1.学生自由朗读课文,要求:认真朗读,遇到不认识或难读的字请拼音帮忙。

　　2.指名朗读课文,注意正音。

　　3.画出本课要认的生字和难读的词语。

　　4.学习生字新词。课件出示:窗帘 女 背包 装着 天气 另一家 照顾 生病 太累 医生 悄悄地 离开 窗户 早 走 去

　　(1)先独立认读,然后小组成员互读正音。

　　(2)去掉其他字,只留生字,玩猜字游戏。一名学生读出生字字音,另一名学生指出课件中相应的生字。

　　(3)交流识字方法。

　　(重点引导学生认识“穴字头”和“病字框”,在学习“病”字时相机拓展和“病字框”有关的字。例如:“疾”、“疗”、“痒”、“痛”、“疼”等字。)

　　(4)选择生字新词填入短文,在语境中巩固识字。

　　出示:月亮姐姐来到另一家,透过窗帘看到珍珍正在照顾生病的妈妈。她悄悄地离开窗户,月亮姐姐真担心珍珍太累了,真想帮珍珍找一位好医生。

　　①自主练习;②指名朗读(多人);③齐读。

　　设计意图:将识字与读文融合在一起,在整个学习过程中,字不离词、词不离句、句不离文,使学生在识字的同时发展了语言,提高了识字能力。

　　三、创设情境,感悟“心愿”

　　1.自由朗读课文。要求:读得更流利,同时仔细观察文中的插图。

　　2.感悟月亮的第一次心愿。

　　(1)指导学生观察文中第一幅插图。

　　师:月亮看到了什么?找出文中相应的句子读一读。(第1自然段)

　　(2)指导感情朗读第1自然段。思考:月亮说了什么,是怎么说的?(用表演的方式来理解“自言自语”。)谁来读读月亮的话?(指导学生读月亮的话时,要读出自言自语的语气,声音不能太大。)月亮要去跟太阳公公商量让明天有好天气,它们会怎么商量呢?如果你是月亮,你打算怎么和太阳公公商量?同桌相互说一说。

　　(3)表演。教师扮演太阳公公,学生扮演月亮,进行口语交际训练。(引导学生说出月亮希望明天有个好天气是因为孩子们已经做好了去郊游的准备,为了满足孩子们,使他们快乐地游玩。提醒学生用“商量”语气说话。)

　　设计意图:通过口语交际的形式入情入境地理解“商量商量”的意思,在对话中解答第一个问题。月亮姐姐怎样去跟太阳公公商量的,让学生体会“商量”应该是怎样的一种语气,并在理解的基础上运用到自己的口语交际中,同时也感受到月亮姐姐的美好心愿。

　　3.感悟月亮的第二次心愿,体会珍珍的品质。

　　(1)指导学生边看第二幅插图,边读与图上内容有关的句子。

　　(2)引导学生通过珍珍的行动感悟她的品质。

　　师:谁能根据这幅图来说说珍珍是怎么照顾妈妈的?(板书:照顾)

　　(3)联系生活,拓展交流。

　　师:如果你的妈妈生病了,你会怎么照顾她呢?

　　(4)指导有感情地朗读课文。

　　师:你能把自己的感受通过朗读告诉大家吗?(在此基础上,教师适时指导学生读出人物的语气。)

　　(5)表演与朗读。

　　①小组内表演。4人一组,三名学生分别扮演妈妈、珍珍、月亮,另一人读旁白。

　　②推荐两个组上讲台表演。

　　③分角色朗读课文。

　　④交流感受:你觉得珍珍是个什么样的孩子?

　　设计意图:通过读读演演,调动多种感官参与到学习中来,把静态的文本外化为动态的形式,加深学生的感悟。

　　四、扩展小结,升华情感

　　1.学生质疑。(还有哪些地方没有读懂?)

　　2.梳理学生还不明白的主要问题:月亮为什么要改变心愿呢?月亮最终的心愿到底是什么?

　　3.学习文章最后一个自然段,进一步解题。

　　师:两天后的一个艳阳天,孩子们一个都不少,排着队,愉快地走在郊游的路上。你们现在知道月亮的心愿到底是什么了吗?

　　4.学生自由表达各自的感受。

　　5.教师梳理并小结:

　　月亮最初的心愿是什么?——好天气 后来呢?——下雨 最后呢?——一起郊游

　　6.进行语句训练,感悟全文蕴涵的思想感情。

　　月亮的心愿是(),她是一个()的月亮。

　　7.情感升华。

　　师:你有什么心愿要送给月亮吗?让我们闭上眼睛,对着月亮许个心愿吧!

　　设计意图:在理解的基础上进行口语交际,能让学生深入、全面地感受月亮姐姐的美好心愿。

　　五、指导书写,“训”“练”结合 1.指导写“女”字。

　　(1)范写,学生认真观察每一笔在田字格中的位置。

　　(2)讲解要点:“女”字第一笔撇点与第二笔撇收笔要在同一水平线上,横要写 长,字才显得稳。

　　(3)学生仿影一遍。

　　2.指导书写“太”、“气”两个字。

　　太:关键是要写好竖撇——先竖后撇。最后别忘记写点。

　　气:着重指导写最后一笔的横折弯钩。

　　3.指导书写“早”、“去”两个字。都是上下结构的字,注意上下两部分要写得宽而扁,最重要的是中间的一横要长。

　　设计意图:写字指导,不仅要把着力点放在写正确上,还要写得好看、美观,从小培养学生良好的写字习惯。

　　板书设计：

　　第五篇：月亮的心愿

　　《月亮的心愿》教学设计

　　一、质疑导入

　　1、教师板书课题。学生齐读两遍。

　　2、鼓励学生质疑。读了课题，你最想知道什么？

　　二、初读课文

　　1、提出朗读课文的要求：读准字音、读通句子。

　　2、学生自由朗读课文。

　　3、指名朗读，请把你愿意读的段落读给大家听。

　　4、学生圈出本课要认的生字，读准字音。（先独立阅读，然后小组成员互读正音）

　　5、这些生字中你已经认识了哪些，是怎样认识的，请把你的方法和伙伴交流。

　　6、出示生字，指名读字，在文中找相应的词、句子。

　　三、再读好课文。

　　1、展示第一幅图

　　（1）学生边看图，边读与图内容有关的课文。

　　（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？

　　2、展示第二幅图

　　（1）学生边看图，边读与图内容有关的课文。

　　（2）感悟句子的语境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？教师范读，适时指导学生读好人物的语气。

　　3、多种形式朗读课文。（两人小组互读、表演读、分角色朗读）

　　4、再次通读课文，说说你知道了什么？读了课文，你还有那些不明白的地方？（学生互相释疑，教师加以点拨。）

　　四、拓展总结

　　说说自己的心愿。

　　板书设计

　　8、月亮的心愿

　　月亮——心愿 ——孩子们一起去交游

　　珍珍——心愿—— 照顾妈妈

标签：月亮心愿学生课文朗读