第一篇：气球小熊教案

　　气球小熊教案

　　一、出示图书引入

　　引导幼儿观察封面，提问：封面上有什么？他跟老师手中的气球有什么不一样？原来这是一只气球小熊，猜一猜小熊为什么会变得像充了气的气球？

　　二、师幼通过PPT，共同欣赏图书前半部分，理解图书的结构。

　　（一）P1—P9

　　1、提问：小熊和妈妈遇到谁？他们感觉怎么样？（很害怕）你从哪里看出来的？除了像小熊这样，你害怕的时候还会怎么样呢？

　　2、提问：小熊越胀越大，最后会怎么样？（引导幼儿猜测）“啪——砰！”发生什么事啦？你从哪里看出来的？ 我们一起来学一学。（学习拟声词“啪——砰”）

　　3、爆炸之后小熊会怎么样呢？我们来看一看是不是像你们猜的一样？小熊泄了气，变得软趴趴的，该怎么办？（引导幼儿根据画面表现小熊恢复正常的样子）

　　4、讲述小结：小熊受到惊吓，就像充了气的气球越胀越大，越胀越大，然后泄了气，变得软趴趴的，但只要用力吸，又变回了可爱的小熊。等泄气完再用力吸口气就又变成了可爱的小熊。

　　5、提问：小熊除了害怕的时候会像气球一样，越胀越大，越胀越大，你们猜猜它还有什么时候也会这样呢？

　　（二）P10—P17

　　1、出示P11提问：小熊的表情是怎么样的？你从哪里看出来的？（引导幼儿模仿小熊生气的模样）他为什么生气呢？

　　2、讲述P10—P17：“原来妈妈忘记帮小熊买零食了，小熊很生气（引导幼儿模仿小熊生气的模样）就像气球充了气，越胀越大，越胀越大，“啪——砰！”小熊还是泄了气，“咻——”，变得软趴趴的。但只要喝了水，又变回了可爱的小熊。”

　　（三）体验游戏：吹气球

　　1、结合小图片，介绍图书结构。

　　2、引导幼儿感受小熊情绪变化的四个步骤。

　　三、自主阅读 提出要求：

　　1、从夹夹子的地方开始，一页一页往后翻。

　　2、从上到下，从左到右仔细观察画面，边看边想小熊在什么时候也会像充了气的气球，越胀越大。

　　3、音乐停止后回位置做好。

　　四、集中讨论

　　1、提问：小熊在什么时候还会像气球充了气越胀越大？你是从哪一页看到的？（请幼儿上来翻书）

　　2提问：你从哪里看出来他难过？为什么小熊会难过？你在什么时候也会难过？你难过的时候会怎么样呢？

　　3、出示P26，提问：小熊为什么很开心？这一次他泄气了吗？为什么爸爸妈妈哥哥都像气球越胀越大？

　　五、完整欣赏图书。

　　六、小结提升

　　出示小图，小结：小熊在害怕、生气、难过和开心的时候就像气球充了气，越胀越大。可是他在害怕、生气和难过的时候越胀越大后都会泄气，变得软趴趴的，但是在开心的时候，却会让爸爸、妈妈、哥哥都很开心，都像充了气的气球，越胀越大。原来，开心的情绪可以感染身边的人。所以，我们要经常保持快乐的心情。

　　第二篇：气球直升机教案

　　气球直升机 一引入

　　师：同学们喜欢玩气球吗? 生：喜欢

　　师：我们就上一节与气球有关的实验课。板书：气球直升机

　　师：接下来我们一起来玩玩老师发给你们的气球。

　　首先请同学们吹足气，用手拿好气球口，把气球的口对准自己的脸，松手。说说你的发现。

　　生：有气体从气球口中流出。

　　师：我们再把气球吹足气，手拿气球口，把气球口对准自己，双手放开，谁来说说，你刚才看到气球是怎么运动的？

　　生：气球在空中飞来飞去。

　　师：气球喷气方向和运动方向有什么关系？

　　生：相反

　　师： 气球里的气体喷出时，会产生一个和气体喷出方向相反的推力，叫反冲力。（我们松开手之后，气球中的气体会向下喷出，喷出的气体和空气之间发生了冲撞，形成了与喷出气体方向相反的反冲的力量。我们把这个与喷出的气体方向相反的推力，就叫做反冲力。）气球的运动就是反冲力作用的结果。（注意：一定是气球内的气体喷出时，气球静止时会有反冲力吗）

　　师：生活中，我们还知道哪些物体是靠反冲力运动的？

　　出示图片：1.喷气式飞机（机内的喷气发动机，把汽油或煤油燃烧时产生的大量气体,从发动机的喷气口快速向后喷出，飞机受反冲作用快速向前飞行）2.火箭（火箭靠喷射出的火焰产生的反冲力飞行。参考资料：火箭是我国最早发明的。现代火箭用高能物质做燃料，用液态氧帮助燃烧，燃烧后产生大量的高温气体，连续不断地向后喷出，使火箭高速飞行。因为火箭自带燃料和氧气，所以可以在没有空气的宇宙空间飞行）3.喷泉、4.射击

　　5.过节燃放的“二踢脚”、“礼花”等。

　　师：那我们今天制作的气球直升机又是如何利用反冲力的呢？下面 我们就一起制作气球直升机。

　　师：首先我们先认识实验材料：3个叶片，而且每个叶片这端有个孔，想想它是做什么用得？1个气嘴，1个三通，这个三通还带哨，气球直升机飞起来时会发出悦耳的声音。

　　师：好了认识了这些材料，我们一起制作吧!（找学生与老师一起操作，制作好后找几个同学参与试飞）

　　1.将3个叶片的插口向上，方向一致插在三通上。注意要插紧。2.将气球套在蓝色气嘴上吹鼓并捏紧气球，3.再把蓝色气嘴套在三通上，接着夹住气球直升机与水平面处放手飞行，可飞3层楼高，并且在飞行途中发出悦耳的哨子声。

　　注意：放飞时，请不要尝试往上扔或远处扔，这样会适得其反，只捏住球颈不要漏气，然后把叶片对着正上方，然后快速地放手即可。

　　师：气球直升机做好了，咱们找几个同学试飞，同时同学们注意思考叶片上的小孔起什么作用呢？

　　师：老师刚才问了叶片上的小孔起什么作用呢？气球直升机是如何利用反冲力的？ 生:...师：气球鼓起后，将气嘴与三通连接，在松手后气球收缩，气球里的空气会通过气嘴三通在螺旋桨叶内流动，流到排气孔排出，与周围的空气发声冲撞，而产生反冲力。

　　气球里的气体从排气口顺什么方向流出？那发冲力又是朝哪个方向的？ 这时叶片受反冲作用向与排气方向相反的方向运动所以旋转使其飞行。

　　师：反冲力使叶片转了起来，在叶片转动的过程中将空气分为

　　上下两层，上面空气流动快下面空气流动慢产生浮力，托着叶片往上走。板书：浮力

　　作业：认识了反冲力和反冲了的应用，你会制作气球直升机了，你还会利用反冲力制造出自己的小发明吗？----驱动小车

　　1..将充好的气球绑在算盘一端，放开气球口，算盘开始运动。（算盘向气球放气的相反方向运动）这便运用了反冲力。

　　2.风叶下面是不是可以放置木板？用木板、皮筋组合，产生动力，放置在风叶的下面；用铁线连接气球，绑在风叶上面。

　　第三篇：气球直升机教案

　　气球直升机 一引入

　　师：同学们喜欢玩气球吗? 生：喜欢

　　师：我们就上一节与气球有关的实验课。板书：气球直升机 师：同学们平时是怎么玩气球的？ 生：。。

　　师:同学们玩法很多，那同学们有没有这样玩过：把气球吹足气，口朝下，松手会听到空气从气球内跑出的声音，同时看到气球向上冲去？

　　生：玩过,见过

　　师：那大家思考了，气球为什么会向上冲去？ 生。。

　　师：我们松开手之后，气球中的气体会向下喷出，喷出的气体和空气之间发生了冲撞，形成了与喷出气体方向相反的反冲的力量。我们把这个与喷出的气体方向相反的推力，就叫做反冲力。气球就是被反冲力给推走的。板书：反冲力 师：反冲现象应用很多，例如：

　　A.喷气式飞机：机内的喷气发动机，把汽油或煤油燃烧时产生的大量气体,从发动机的喷气口快速向后喷出，飞机受反冲作用快速向前飞行；

　　B、火箭升空，神州飞船地升空均是应用反冲作用的原理。C.过节燃放的“二踢脚”、“礼花”等。

　　师：那我们今天制作的气球直升机又是如何利用反冲力的呢？下面 我们就一起制作气球直升机。

　　师：首先我们先认识实验材料：3个叶片，而且每个叶片这端有个孔，想想它是做什么用得？1个气嘴，1个三通，这个三通还带哨，气球直升机飞起来时会发出悦耳的声音。

　　师：好了认识了这些材料，我们一起制作吧!（找学生与老师一起操作，制作好后找几个同学参与试飞）1.将3个叶片的插口向上，方向一致插在三通上 2.将气球套在蓝色气嘴上吹鼓并捏紧气球，3.再把蓝色气嘴套在三通上，接着夹住气球直升机与水平面处放手飞行，可飞3层楼高，并且在飞行途中发出悦耳的哨子声。

　　注意：放飞时，请不要尝试往上扔或远处扔，这样会适得其反，只捏住球颈不要漏气，然后把叶片对着正上方，然后快速地放手即可。师：气球直升机做好了，咱们找几个同学试飞，同时同学们注意思考叶片上的小孔起什么作用呢？

　　师：老师刚才问了叶片上的小孔起什么作用呢？ 生:...师：气球鼓起后，将气嘴与三通连接，在松手后由于气球内压力大于外界压力而通过气嘴向三通排气，气体通过管道流向叶片里面，又在小孔排出，与空气冲撞产生反冲力。这时叶片受反冲作用向与排气方向相反的方向运动所以旋转使其飞行。

　　师：反冲力使叶片转了起来，在叶片转动的过程中将空气分为 上下两层，上面空气流动快下面空气流动慢产生浮力，托着叶片往上走。板书：浮力

　　第四篇：《买气球》教案

　　一年级数学《买气球》

　　备写人: 程

　　明

　　教师目标:

　　1、让学生通过对数据的收集、整理、描述和分析，体验统计的必要性。

　　2、认识条形统计图的另一种形式，并能正确填写统计图。

　　3、培养学生学会分析统计图，并能对可能性做出判断和决策。

　　教学重点:

　　数据的收集和整理

　　教学难点:

　　分析统计图，对可能性做出判断和决策．

　　教学准备

　　每人一张条形统计图和正方形纸片，教师准备一张大张的条形统计图。

　　教学过程

　　一、引课

　　1、“六·一”儿童节快到了，我们班要开展庆“六·一”的活动，要作什么准备？我们的教室呢？

　　2、你用什么来布置我们的教室？

　　3、大家都选择了自己最喜欢的颜色，但老师还是不能很准确知道哪种颜色的气球是小朋友们最喜欢的。你有什么办法知道吗？

　　二、新授．

　　活动一：讨论解决办法．

　　1、讨论一下，把你的想法说给同组的小朋友听。（学生之间说）

　　2、请各组派一个代表说说你们的解决办法。（指名说）

　　活动二:认识统计图

　　1、请小朋友们拿出你的统计图，谁是小老师说一说统计图上有什么？每种颜色的气球用什么表示？每个格子代表什么意思？统计图该怎么填？

　　2、统计的时候要注意什么

　　3、统计开始

　　活动三：分析统计图

　　1、请观察你的统计图，你从中发现了什么？把你知道的说给你的组员听。（小组成员之间）

　　2、请各小组派代表上来向全班汇报。

　　（1）从统计图中知道我调查了______人。

　　（2）喜欢______颜色的人数最多，喜欢______颜色的人数最少．我们小组最喜欢______颜色的气球。

　　（3）喜欢红色的有______人，喜欢黄色的有______人，喜欢蓝色的有______人，喜欢绿色的有______人。

　　（4）喜欢______颜色的比喜欢______颜色的多（少）______人。

　　3、你想把你从统计图中知道的告诉大家吗？请你拿着你的统计图，把你知道的告诉你的好朋友听。

　　三、小结

　　1、这节课你学到了什么？

　　2、布置家庭作业

　　第五篇：买气球教案

　　《买气球》教学设计

　　〖教学内容〗北师大版数学第二册第八单元统计第二课《买气球》 〖教学目标〗

　　1．经历数据的统计及整理过程，进一步体会统计的必要性

　　2．进一步认识简单的条形统计图，能根据统计图回答一些简单的问题

　　3、通过活动，培养合作、交流意识，体会数学与生活的密切联系。〖教学重点难点〗

　　1、重点

　　认识简单的条形统计图，掌握统计整理的方法。

　　2、难点

　　初步体验数据的收集及整理过程，体会到统计与生活的密切联系 〖教学过程〗

　　一、创设情境，引入课题。

　　拍手操

　　师：同学们，刚刚过去的一个节日是什么节呢？还记得那天老师买了什么东西来布置教室吗？（板：买气球）

　　二、探究新知，学会记录

　　师：买了几种颜色的气球？记不记得老师买气球前还调查了我们班每个同学喜欢的颜色呢？

　　这张就是我们班喜欢气球颜色的情况，谁能说老师是怎么知道哪种颜色的气球应该多买一些呢？

　　1、学会交流与合作，填写统计表

　　师：对了，老师是将这张调查表进行统计后才知道的。

　　谁也想像老师一样，把这张调查表进行统计呢？

　　都想统计，那老师也送大家一件礼物来帮助你们吧

　　师：是什么呢？ 生：统计表

　　师：请大家拿出这张统计表，看一看表上都有什么内容？指名说。师：你想用什么方法记录呢？

　　师：那就用你们最喜欢的记录方法或者符号，把喜欢每种颜色的人数按顺序一个一个的记下来，好吗？同桌两人为一组，互相合作，先想好用什么方法记录，然后一个说，一个记。比如：我们要做到不重复、不遗漏，就一定要细心，认真。想好好哪种记录方法的请举手。现在开始记 1 录。

　　师：记完后，赶快数一数喜欢每种颜色的人数有多少，记在表格的括号

　　里。再与同桌交流你是怎么数的？

　　展示学生的统计表作品,指导数数

　　师:你们的方法可真多，有画“√”，有画“o”，还有的画▲，有画“正”字，我们观察一下，他们的结果一样吗？方法不一样，但是记录的结果是一样的，那你们觉得哪种方法数得更快些了？比较一下，画正字地的方法有什么不一样？如果数量再多一些，你会用哪种方法呢？因为五个五个数，很方便。很多人都喜欢。

　　2、整理数据，制作统计图

　　师：你能不能再把这张统计表做成统计图呢？ 师：请同学们做小调查的第二小题

　　师：把刚才统计表的结果涂在统计图中，先听要求：

　　（出示：

　　1、可用彩笔涂上不同的颜色，2、涂颜色时不能超出格子部分，3、正确涂法，如□，4、比比谁涂得最准确，最美观）

　　(课件播放音乐，生涂，师巡视）展示学生的统计图作品 师引导生指导点评

　　3、根据统计图，填写调查结果

　　师：从这幅统计图中我们可以知道什么信息？你能回答下面的问题吗？请同学们把调查的结果填在课本里。

　　师：多买红色的气球，为什么？

　　4、渗透德育、情感升华

　　师：是啊，很多事情应该做到让多数人满意，要尊重大家的意见，这样你也才能得到大家的尊重，能做到吗？

　　师：再来看看刚才涂的这张统计图，你还能提出哪些数学问题？指名说。

　　三、拓展延伸

　　生活中，统计知识还可以用到哪里呢？你能说说吗？那老师再来举些例子吧。

　　夏天到了，如果老师想买些水果来请大家吃，可是你们最喜欢吃的都不一样，怎么办了？（喜欢什么水果的人多，就买什么，看来同学们都学会了尊重大家）

　　还比如说，如果班级组织旅游，同学们想去的地方不一样，你说该怎么办了？（对了，喜欢到哪旅游的人多，就到哪，真了不起！）

　　所以，生活中呀，我们经常要用到统计知识来解决问题。一句话：数学离不开生活，生活离不开数学

　　四、巩固练习，拓展应用

　　用投票的方法，选择观看最受欢迎的动画片片段。

　　师：希望同学们能把今天所学的知识运用到生活中去，解决生活中的问题。板书设计：

　　红

　　黄

　　绿

　　蓝 √

　　O 正

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