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小学二年级教学反思 第一篇:小学二年级足球教学反思

作者:admin 发布时间:2023-04-04 10:55:37 分类:解惑 浏览:136


  第一篇:小学二年级足球教学反思

  小学二年级足球教学反思

  足球运动被誉为“世界第一运动”,对于水平二年级的学生来说,经过上学期的接触对足球有了一定的了解,特别是男生,对足球运动非常感兴趣,练习的热情比较高涨,但是学生对球的控制能力不是很好,一到练习时段,足球就到处乱飞,甚至会出现捡球时间比练球的时间长,针对这一情况,为了提高学生对球的控制能力,进一步的学好小足球技术,我进行了观察、分析、反思,总结出了学生不能很好掌握足球技术的原因: 第一、学生练习时间少,球感不佳

  由于受时间的限制,我安排了六节课来完成足球单元,从第一节球性练习的时候我就发现了学生对球的控制能力比较差,球感不佳,针对这一情况,我想利用精讲多练的手段来增加学生的练习时间,提高学生的球感,虽然经过多节课的练习学生控球能力有了一定的提高,特别是球性练习的时候球不再到处乱飞乱滚,但这仅限于简单的球性练习,对于脚内侧传接球学生捡球时间还是比较多的,紧靠课上的四十分钟远远不够,学生要想进一步的掌握足球脚内侧传接球技术就必须要利用课余时间。第二、动作技术掌握错误

  学生与学生间有一定的差异性,相对来说体育素质好、接受能力强的学生,经过教师讲解、示范后能基本做出相应的技术动作;反之,体育素质差、接受能力差的学生技术掌握也比较慢,而且技术动作也比较容易变形,从而导致传接球频频失误,捡球时间比练球时间长,另外由于学生技术动作错误,还可能造成伤害事故,以脚内侧传接球为例,正确的传球动作是脚内侧勾脚尖触球的后中部,而练习中则出现翻脚底、绷脚尖或者触球位置错误等问题,特别是触球位置错误后很可能造成球飞起来而砸到对面的学生从而引起不必要的运动损伤,所以说掌握正确的动作技能是提高控球能力的前提。第三、学生自我意识太强

  新课标主张“教学要以学生发展为中心,重视学生的主体地位”,所以在教学过程中我以引导为主给予学生一定的练习发展空间,充分发挥学生的主体地位,但是由于学生自我意识太强,练习时学生会根据主体意识进行练习,而不接受教师的教授和引导,从而导致练习效果差,达不到教学目标。以脚内侧传接球为例,在教学中我强调用脚内侧触球的后中部,并示范及指出触球部位,但还是有一部分学生在练习的过程中练习随意,用脚尖捅球、触球的中下部,为了改变学生的这一情况,教师在教学中应该培养学生耐心听讲、接受教学、努力创新的能力。

  第四,教师的课前期望太高

  教师在教学中不能按照自己的能力去要求学生,也不能对学生抱有太高的期望值,应该按照学生的实际情况提出相应的要求、目标,刚开始教授脚内侧传接球的时候,我从语言导入到讲解示范,马上就要求学生分散进行练习,经过巡回观察,我发现很多学生动作变形、球到处乱飞,针对这一情况我迅速集合学生,引导学生进行原地踢固定球的练习,让学生正确的动作定型,经过这一练习再进行分散练习,我发现学生的动作明显改进不少,技术正确性也有所提高。

  针对以上这些问题,我想通过以下这些措施来解决:

  第一、激发学生兴趣,培养学生自主练习莎士比亚曾说过:“学问必须合乎自己的兴趣,方才可以得益。”也就是说学生对之有兴趣了才能很好的去钻研和掌握它,为了提高学生的学习兴趣,我从最简单的球性练习来激发学生的学习信心,又利用百鸟归巢、溜猴、射门比赛等足球游戏来激发学生的学习兴趣,从而培养学生自主学习、热爱足球的习惯,足球脚内侧传接球这一课,学生为了更好的玩好溜猴这

  一游戏,练习认真,学习氛围好。第二、掌握正确的动作技能

  正确的动作是学好、学精的前提,在足球脚内侧传接球练习中,为了让学生掌握正确的技术动作,我利用单独的一只鞋来与球进行示范,重点指出脚与球的触球位置,又利用踢固定球的方式来体验支撑腿的摆放与触球一瞬的感觉,这样就比较有利于学生正确动作的形成。

  第三、培养学生良好的学习习惯 学生主体意识强是一件好事,但是如果学生一味的强调自己的主张,不接受教师的引导和建议,那样学生的学习效果就会比较差,为了能让学生在接受引导后又能够有一定的创新思维的话,那就要求教师在对学生提出要求时一定要坚持不懈让每个学生达到其该达到的要求,不能半途而废,铸就学生太过自我的性格。第四、实事求是,以学生实际出发

  学生具有个体差异性,不能按照个别学生的要求去要求他们,而是应该以大多数学生的实际情况去要求他们,制定符合学生发展的教学目标和教学计划,这样才能因材施教,得到最好的教学效果。

  这就是我对足球脚内侧传接球的教学反思,我相信教学—观察—反思—教学,这样的教学才能有所进步和发展。

  第二篇:二年级小足球教学反思

  《小足球》教学反思

  单位:西安沣东第一学校 科目:体育 姓名:钱建容 日期:2016年5月

  《小足球》教学反思

  足球课是我上的第一节球类课,上课前我有许多的顾虑,孩子拿球是不是控制不了自己。满场的球会不会乱飞,但是整节课下来,学生的表现让我自己还是挺欣慰的。

  首先在教学目标的完成上,我基本完成了所设定的目标,学生能够积极参与到学习中来,并初步掌握了脚内侧踢球的触球部位以及脚底停球的部位,极大激发了学生学习足球的欲望。

  其次在教学方法上,教学方法我主要采用才游戏中热身,在游戏中学的理念,将足球教学贯穿,但在实施的时候,由于自己课堂掌握能力不够和设施的欠缺,在教学中将教授脚内侧踢球和停球的技术没有贯穿如游戏。在最后体验射门环节中,组织也出现问题,没有顾及到后排学生。教学方法中还运用了明显的停止和开始口号,学生的执行能力可以提升。

  第三,在语言规范上,我犯了比较大的错误,有出现威胁性的语言,让整节课不够和谐。但在教学表达上还是比较清晰,部分气氛调动还可以。

  第四,整节课的符合量比较平稳,学生始终处于练习状态,间歇时间较短,那么学生所能分心的时间就会短

  第五,在内容安排上,从抱球造型——抢球——随意踢球——射门,设置的内容较为多样,较为符合一年级学生注意力集中时间短,变化快的发展心里。总之,本节课有亮点也有很多的不足,在今后教学中应该不断的积累改善自己的不足。

  第三篇:小学足球教学反思

  小学足球教学反思

  1、教学中要充分调动学生的学习兴趣。

  由于我在课前与学生一起上网观看了足球技能训练教学,马修式的带球,假动作的经典比赛,欣赏过了马拉多纳和贝克汉姆梅西等足球明星的风彩,故当教师出示马拉多纳和贝克汉姆梅西的模拟人像时,学生异常惊喜,他们的注意力一下子被吸引过来了,当老师问他们靠什么成为足球明星时,学生思维活跃,争先抢答,当我问学生是否愿意成为足球明星时,学生情绪高涨,兴趣一下子被调动起来。

  2、充分发挥学生的主动性。

  让学生自由组合,比较符合学生的心理特点,让他们有自由选择的权利,根据哨声组队可以让学生有更多的机会与他人合作,形式多样,组合随意,学生乐意,真正体现学生主体的原则,小学生的思维一下子被打开,各种玩法应运而生,有的甚至于超出了老师的想象。

  3、不断对学生进行鼓励使学生有成就感。

  教学组织形式采用分组,并让学生发挥想象,用各种形式进行射门练习,充分体现学生主体地位,该内容是本课的重点部分,由于学生第一次接触射门,学生激动兴奋,所以更需要老师的巡回指导,并参与其中,运用激励性语言不断鼓励学生,创设展示机会,使学生有成就感,根据学生差异,让学生自行选择难度,体现以生为本。

  4、用比赛促进教学效果。

  比赛是体育教学中的重要手段之一,深受学生的喜爱,通过比赛使学生的积极性被调动起来,由于经常进行校内的比赛和参加区、市校园足球比赛,学生积极展示自己的动作,技能大幅提高,相信我能行,告别我不行,更重要是培养了学生团结合作精神,增强了意志品质,也得到了成功的喜悦,我仔细观察比赛过程,及时评判和总结,争取在片校园足球联赛中获得好成绩,同时校足球梯队建设打好基础。

  第四篇:足球教学反思

  足球是当今世界最受欢迎的体育运动,也是少年儿童非常喜欢的体育活动,足球教学反思。随着全国性的“足球进校园”活动的开展,我们更在体育课上加大了足球运动的普及度。我所教授的是五年级的学生,虽然都属于水平三的学生,他们对足球的理解和接受能力也存在差异,但在学习过程中表现出的能力特点和出现的错误却大相径庭。首先,对于足球的兴趣,基本上三个班的学生都具备一个特点,那就是90%的男生都有浓厚的兴趣,而70%的女生听到要上足球课都悄悄皱起了眉头,男女兴趣不一,就成为了普及足球运动的一个障碍,该如何消弱这种障碍呢?我试图将练习内容融入游戏,确实还是将一部分女生的积极性调动了起来,毕竟爱玩是孩子的天性。第二,在教学中我始终按照以下为教学流程来指导教学:兴趣导入——体验球性——互动学练——实践创新——放松身心——评价小结,教学反思《足球教学反思》。如脚内侧踢球是足球技术中最基本也是最常用的一种动作方法,根据小学生的特点,我先采用模仿练习,先是无球的模仿练习,接着是有球的练习。体会摆动腿以髋关节为轴,大腿带动小腿的摆动方法。但是由于小学生独有的特点,对动作的完整概念往往不能理解,这就导致不同错误的发生。如:踢球腿的膝盖和脚尖外转不够,踝关节放松,脚尖没有翘起;身体不会协调用力;脚型控制不好等等,鉴于这些错误的发生。我让学生,两人一组,一人用脚踩球,另一人做原地或上一步的踢球练习。并且踢球力量不要过猛,主要体会支撑脚的选位和摆动腿的摆动动作。采用这些方法后,取得了很好的效果,我觉得对小学生的要求,不应过急,练习应循序渐进,打牢基本功,才会取得技术方面的更加进步。

  足球运动能全面发展人的身体素质,增强人的体质。培养少年儿童的身心。抓住足球运动的特点及儿童的心理特点,开展教学,会取得良好的效果。在教学中,适当的语言鼓励也会取得很好的促动,这方面,我得加强运用,以便取得更好的教学效果。

  第五篇:足球教学反思

  小足球教学反思

  一、现状分析

  足球是当今世界最受欢迎的体育运动,也是青少年非常喜欢的体育活动。但是随着近些年体育安全问题对学校和体育教师的困扰,为了减少避免意外伤害事故带来的麻烦,除了在一些年段开设的体育课上简单的教学外,竞赛和活动基本都取消了。尤其是在我们县级学校足球基本都不开设了,所以,现在的中低年级的学生对足球还是比较陌生的。他们对足球的理解和接受能力也存在差异,但在学习过程中表现出的能力特点和出现的错误却大相径庭。

  二、教学设计

  为了培养学生对足球运动的兴趣,尽量减少男生性别之间带来的兴趣差异,在教学中我始终按照以下为教学流程来指导教学:兴趣导入 ——体验球性——互动学练——实践创新——小型比赛——评价小结。如脚内侧踢球是足球技术中最基本也是最常用的一种动作方法,根据学生的特点,我先采用模仿练习,先是无球的模仿练习,接着是有球的练习。体会摆动腿以髋关节为轴,大腿带动小腿的摆动方法。但是由于学生独有的特点,对动作的完整概念往往不能理解,这就导致不同错误的发生。如:踢球腿的膝盖和脚尖外转不够,踝关节放松,脚尖没有翘起;身体不会协调用力;脚型控制不好等等,鉴于这些错误的发生。让学生两人一组,一人用脚踩球,另一人做原地或上一步的踢球练习。并且踢球力量不要过猛,主要体会支撑脚的选位和摆动腿的摆动动作。采用这些方法后,取得了很好的效果,我觉得对小学生的要求,不应过急,练习应循序渐进,打牢基本功,才会取得技术方面的更加进步。

  三、实际收效

  1、在新授前让学生先进行各种方法熟悉球性练习,然后学生自由模仿创新练习,通过练习,培养了学生对球感和对足球活动的兴趣,改善脚对球的控制和掌握能力,进一步热身,同时活跃课堂气氛,为基本部分学习做好辅垫。

  2、为了进一步建立运球的概念,使学生在运球过程中护好球,眼视前方、把球控制好,采用了学生散点看教师示范,同时教师发现问题及时解决,练习中根据不同的学生,教师分别提出不同的要求,并分层辅导,满足了不同学生的需求,提高了学生的积极性和自信心。为喧染课堂气氛提高练习密度我以安排了“夺球和橄榄球”两个小游戏,通过游戏活动培养了学生对体育活动的兴趣和竞争意识,达到了较好的教学效果。不足之处:

  1、由于课的内容按排较多,重度学生掌握的较慢,所以时间显得比较仓促,预计学习内容不能在一学期内学完。

  2、教师对分组情况还要进一步强调,造成学生练习混乱。

  3、学生在一学期内学到的足球知识还是有限,要想学好足球技能必须得长时间不间断的学习。


标签:学生足球教学练习


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