第一篇：一二三四歌串词

　　一二三四歌串词

　　（一）男：它是三军行阵里的最强音

　　女：那跳动的音符是战士的内心表白男：那铿锵的节奏是战士的豪迈宣言女：嘹亮的一二三四，男：展示了将士的坚强和无畏，女：响亮的一二三四

　　男：诠释了将士的忠诚和赤胆

　　女：唱出了军姿，唱出了军风，唱出了军韵.男：唱出了军纪，唱出了军威，唱出了军魂

　　齐：唱遍了神州大地

　　齐：响彻了炎华上空

　　男女：让我们伴着一二三四，一起唱起来吧

　　一二三四歌串词

　　（二）乙：我们走在大路上，意气奋发，斗志昂扬，旗海浩荡，军歌嘹亮，说什么三山五岳太苍茫，说什么五湖四海太激荡，只要有军旗招展的地方，一切困难都显得那样渺小。让我们高唱《一二三四歌》，一颗红心交给祖国，一腔热血献给党，一身正气浩然飘荡。

　　甲： “一二三四”多么浑厚嘹亮的口号；“一二三四”多么激情豪放的呐喊；绿色军营蕴藏这多少少年的梦想，绿色军营里寄托着多少青年的渴望，你瞧，()那边来了一支《打靶归来》的队伍，这里将再一次响起这青春而又魅力的“一二三四”。

　　乙：我们是新世纪的少年，我们的青春活力，和灿烂的朝霞一样蓬勃耀眼，明天的我们要肩负起祖国建设重担, 时刻准备着,去把未来亲手创建,我们是祖国的未来，我们是祖国的春天。请欣赏歌曲《少年少年祖国的春天》。

　　一二三四歌串词

　　（三）男：有一首反映部队生活的群众歌曲，它表现了解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质。他们有着“钢枪交给我，二话没说为祖国”的雄心，有着三山五岳任我走，四海为家苦为乐的博大胸怀。

　　女：请欣赏由由市委组织系统带来的《到吴起镇》、《一二三四歌》。

　　指挥：蒋艳红

　　第二篇：一二三四歌

　　《一二三四歌》 教案

　　教学内容

　　表演 《一二三四歌》 教学目标

　　1、认知目标：能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》，知道这首歌的音乐体裁。

　　

　　2、情感目标：喜欢演唱这首歌曲，乐于了解音乐与人的生活之间的密切联系，愿意参加班级音乐会的活动。

　　

　　3、能力发展目标：对这首歌进行编创活动，培养创新能力。教学分析

　　《一二三四歌》

　　《一二三四歌》是一首反映部队生活的群众歌曲。它表现了解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质。他们有着“钢枪交给我，二话没说为祖国”的雄心，有着三山五岳任我走，四海为家苦为乐的胸怀。整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。

　　《一二三四歌》为Ｃ宫调（原调为 bＢ宫调）、4/4 拍、进行曲速度，三段体曲式结构。歌曲的开头是一个号角性的前奏。第一乐段采用了铿锵有力的节奏和简洁、明朗的旋律，表现了解放军战士坚定、勇敢、自信的坚强性格。第二乐段采用了先密后疏的节奏，旋律类似于说唱兼有的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼、乐观、豪迈的印象。第三乐段采用领唱加伴唱的形式，伴唱中还夹带表演。其旋律多为短小精悍、有呼有应的短句，其中穿插着喊口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们的自豪情绪。作者简介

　　臧云飞（生年不详）作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作有歌曲《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。教学重点

　　能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》。教学难点 对这首歌进行编创活动。教学准备

　　钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料 教学时间 一课时 教学过程

　　设计意图：这首歌曲是一首反映部队生活的群众歌曲，表现了解放军战士热爱祖国，热爱军营生活的高贵品质，旋律朗朗上口。在教学设计中偏重对歌曲情绪的理解，用不同的表演形式来体会歌曲情绪。

　　一、组织教学 师生问好

　　二、新课教学

　　导语： 今天，老师和同学们一起来学习一首广为流传的歌曲《一二三四歌》

　　1、介绍作者：

　　臧云飞，作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作歌曲有《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。

　　2、听范唱，边听边想：

　　你能听着歌曲，想想部队里的生活是怎样的吗？歌曲的情绪怎样？

　　3、学生听，然后举手发言

　　4、学习歌曲，再听歌曲，边听边在心里跟着歌曲哼一哼旋律

　　5、很多同学都会唱这首歌曲，请大家跟着录音机轻声地演唱，老师纠正不对的地方

　　6、指导：唱到高音的时候，请同学们用假声来演唱

　　7、请大家跟着歌曲的伴奏，大声地用圆润地声音来演唱歌曲。

　　8、分小组，最多不超过八个人排练歌曲，要求：声音圆润，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情绪，要求加上动作。

　　9、学生排练

　　10、表演

　　11、评价

　　三、教学小结：

　　第三篇：《一二三四歌》教案

　　《一二三四歌》教案

　　一、教学目标

　　1、知识与技能：能用饱满有力而有弹性的声音演唱歌曲《一二三四歌》，并知道这首歌的音乐体裁，愿意并积极的参与歌曲的编创活动，进行创新能力。

　　2、过程与方法：侧重对歌曲情绪的理解，用不同的表演形式来体会歌曲的情绪。

　　3、情感态度价值观：喜欢演唱军旅生涯的歌曲，感受战士们自豪乐观的情绪，学习解放军战士们的革命乐观主义精神。

　　二、教学重点

　　了解进行曲音乐节奏、结构特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》。

　　三、教学难点

　　对这首歌曲进行编创活动。

　　四、教具准备

　　电子琴、多媒体、本课曲目的音响资料。

　　五、教学过程

　　（一）导入新课：播放建国六十周年国庆阅兵的视频片断，以《一二三四歌》做背景音乐。师：看见这样的场面，同学们有什么感受? 学生回答。

　　师：这样的场面真的很雄壮，大家觉得做背景的歌曲够雄壮吧，想不想学唱啊？今天这节课，我们来学唱这首广泛流传的军旅歌曲《一二三四歌》。（板书课题）

　　（二）发声练习： 1、1=C 1 2 3 ︱ 3 4 5 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1-‖ Mi yi ya mi yi ya ya a a a a 2、12 32 ︱ 12 32 ︱ 1-‖ Mi ma mi ma mi

　　（三）整体感受歌曲意境：大家先来听一遍这首歌曲，要求边听边打拍子。进一步感受：用自己喜欢的击拍方式为歌曲伴奏。示范拍手、拍腿结合的方式。第三遍要求学生跟着歌曲做律动。最后再加上小军鼓为歌曲伴奏。

　　（四）学唱体验

　　1、作曲家介绍：臧云飞(生年不详)作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作歌曲《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。

　　2、师：我们再来听一遍歌曲，你能边听着歌曲边想想部队里的生活是怎样的吗？还有歌唱家是怀着怎样的情绪用什么样声音去演唱的？ 完整播放歌曲录音。（后鼓励学生踊跃举手发言，适时提出表扬。由学生自由发言。表达他想象中的军旅生活是什么样的。）

　　歌曲情绪：慷慨激昂饱满、坚定有力、豪迈、积极向上。

　　3、下面我们再来听一遍歌曲（第一段歌词），同学们可以从节奏、旋律、演唱形式等方面来分析一下歌曲可以分为几个部分？并思考一下每部分所表现的情绪是怎样的？（小组讨论后回答）

　　4、学唱第一段歌词（学生先说每段情绪，进而有感情朗诵歌词，然后跟琴学唱）1）、前八小节：铿锵有力的节奏和简洁明朗的旋律，表现解放军战士鉴定、勇敢、坚强性格。（注意句末的四分休止）

　　2）、九——十六小节：先密后疏的节奏旋律，类似于说唱类的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼乐观豪迈的印象。（有弹性）

　　3）、十七小节至结束(结尾)：领唱加伴唱的形式、口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们自豪的情感。（拍手学唱、卡准节奏、唱高音时用假声）

　　5、跟琴完整演唱第一段歌词，现问题及时解决。（唱到高音时，请同学们用假声来唱，保护嗓子。）

　　6、学唱第二段歌词：同学们观察比较第二段歌词与第一段的词谱搭配，比较异同直接跟琴演唱第二段歌词

　　7、结尾处的处理演唱：分两声部 女声领唱加男生伴唱的形式

　　（五）感情升华

　　师：在学唱过程中，你们看到了解放军具有（）样的雄心？（）样的胸怀？生回答后。

　　师：让我们体会着“钢枪交给我，二话没说为祖国”的雄心，“三山五岳任我走，四海为家苦为乐”的胸怀，有感情的演唱歌曲。提醒学生用慷慨激昂的情绪，跟着歌曲的伴奏，大声地用饱满有力的有弹性的声音演唱歌曲。

　　（六）拓展：歌曲的体裁类型有：颂歌，进行曲、劳动歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、叙事歌曲、讽刺歌曲等，你知道这首歌曲属于哪一类吗？（进行曲 队列行进当中演唱的歌曲）你还知道哪些进行曲？由学生自由发言

　　（七）编创体验

　　1、分小组，最多不超过八个人排练歌曲，为歌曲设计不同的演唱形式，也可加入简单的舞蹈动作表演歌曲，来表达对歌曲情绪的理解。

　　2、小组排练。

　　3、小组表演。

　　4、其他小组互评。

　　5、教师评价。

　　（八）、课堂小结

　　课的学习，我们应该学习解放军战士什么样的精神？（高度的乐观主义精神）什么样的品质？（热爱祖国热爱军营生活的高贵品质）

　　课后反思：歌曲是一首典型的军旅歌曲。由于对军人的崇敬，学生很感兴趣，因而在学习时投以积极的情绪，学习效率很高。在学习过程中也能感受到作为军人的那种自豪之情，在表演时学生也是兴趣盎然，不少组还有创新，效果很好。

　　不足：个别学生在进行编创表演活动时过于拘谨，表现不大方。个别组在跟伴奏唱时有点快，不跟拍子。以后在教学中还要加强对学生的胆量训练，对节奏的掌握也是今后学习的重点。

　　第四篇：一二三四歌歌词

　　一二三四歌

　　一二三四一二三四象首歌 绿色军营,绿色军营教会我 唱得山摇地也动 唱得花开水欢乐 一呀么一呀么一呀么一 一个钢枪交给我 二呀么二呀么二呀么二 二话没说为祖国, 三呀么三,三军将士苦为乐 四海为家 嗨！嗨嗨！哪里有我 哪里有我 哪里就有 一二三四 一二三四 一二三四

　　战士的歌一二三四一二三四象首歌, 这边唱来这边唱来那边和, 唱给蓝天和大地

　　唱给妈妈和祖国, 一呀么一呀么一呀么一

　　一条大路多宽阔 二呀么二呀么二呀么二 二面春风拂面过

　　三呀么三,三山五岳任我走 四海为家 嗨！嗨嗨！哪里有我 哪里有我 哪里就有 一二三四 一二三四 一二三四 战士的歌 战士战士的歌 一二三四

　　打靶归来 日落西山红霞飞 战士打靶把营归 把营归 风展红旗映彩霞 愉快的歌声满天飞 咪嗦啦咪嗦 啦嗦咪哆来 愉快的歌声满天飞 歌声飞到北京去 毛主席听了心欢喜 夸咱们歌儿唱的好 夸咱们枪法属第一 咪嗦啦咪嗦 啦嗦咪哆来 夸咱们枪法属第一 日落西山红霞飞 战士打靶把营归 把营归 风展红旗映彩霞 愉快的歌声满天飞 咪嗦啦咪嗦 啦嗦咪哆来 愉快的歌声满天飞 歌声飞到北京去 毛主席听了心欢喜 夸咱们歌儿唱的好 夸咱们枪法属第一 咪嗦啦咪嗦 啦嗦咪哆来 夸咱们枪法属第一

　　我是一个兵 来自老百姓 打败了日本狗强盗 消灭了蒋匪军 我是一个兵 爱国爱人民 革命战争考验了我 立场更坚定 嘿嘿枪杆握得紧 眼睛看得清

　　敌人敢胆侵犯 坚决把他消灭净 向伟大的章俊贤同志致敬

　　咱当兵的人

　　咱当兵的人，有啥不一样，只因为我们都穿着，朴实的军装。咱当兵的人，有啥不一样，自从离开家乡，就难见到爹娘。说不一样其实也一样，都是青春的年华，都是热血儿郎。说不一样其实也一样，一样的足迹，留给山高水长。

　　咱当兵的人，就是不一样，头枕

　　着边关的明月，身披着雨雪风霜。

　　咱当兵的人，就是不一样，为了国家安宁，我们紧握手中枪。说不一样其实也一样，都在渴望辉煌，都在赢得荣光。说不一样其实也一样，一样的风采在共和国的旗帜上飞扬。

　　走向复兴

　　我们迎着初升的太阳，走在崭新的道路上。

　　我们是优秀的中华儿女，谱写时代的新篇章。

　　我们迎着风雨向前走，万众一心挽起臂膀，我们要把亲爱的祖国，变得更加美丽富强。

　　前进，前进，向前进，挺起胸膛，何惧风浪；

　　前进，前进，向前进，肩负民族的希望。

　　我们迎着灿烂的阳光，飞向太空驰骋海洋。

　　我们是英雄的中华儿女，古老文明焕发新光芒。

　　我们迎着胜利向前方，振兴中华是我们理想。

　　我们迈着坚定的步伐，中国

　　屹立世界的东方。

　　前进，前进，向前进，排山倒海不可阻挡；

　　前进，前进，向前进，走向复兴创造辉煌。

　　第五篇：一二三四歌教案

　　《一二三四歌》教案

　　教学对象：七.4班 课 型：唱歌综合课 教学地点：多媒体教室 授 课 人：××× 教学内容：

　　1.发声练习

　　2.复习（歌曲《祖国在我心窝里》）3.唱歌综合课《一二三四歌》 4.红歌大家唱《井冈山下种南瓜》 教学目标：

　　1.能够用饱满﹑有力﹑较有弹性的声音演唱《一二三四歌》。2.感受解放军战士热爱祖国，热爱军营生活的高贵品质和高度的革命乐观主义精神，培养学生的吃苦耐劳和友爱精神。

　　3.知道这首歌的音乐体裁并愿意参与这首歌的编创活动。

　　4.形象地对学生进行革命传统教育，培养他们艰苦奋斗和勤俭节约的井冈山精神。教学重点与难点：

　　了解进行曲音乐节奏特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》。【进行曲是一种用步伐节奏写成的乐曲，速度较快，节奏感强，节拍常用偶数拍子，如：2/4，4/4拍。节奏特点是较多使用附点音符，三连音或切分音。】 教学方法及手段：

　　创设情境教学法、视唱法、表演法以及多媒体与MIDI音乐相结合的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。教学过程：

　　一、发声练习：（练声曲见课件）

　　二、复习旧课：《祖国在我心窝里》

　　三、导入新课

　　歌曲《一二三四歌》

　　导语：刚才同学们美妙的歌声，唱出了我们伟大祖国的繁荣、昌盛、美好、祥和，生活在祖国温暖的怀抱里，幸福吗？学生：……。但是，这种幸福美好的生活需要有人来捍卫的，他们是：……。看,我们英雄的解放军战士迈着豪迈的步伐，向我们走来了。这节课，我们就来学唱一首广为流传的军旅歌曲《一二三四歌》，希望大家能够喜欢。

　　四、节奏与旋律训练

　　1．练习

　　（一）2.练习

　　（二）五、学唱歌曲

　　1.词曲作家介绍

　　词作家石顺义，空军政治部歌舞团创作室专业作家，国家一级编剧，代表作有：《一二三四歌》、《父老乡亲》、《说句心里话》、《黄河源头》、《兵哥哥》、《白发亲娘》等，永城市市歌《永远美丽的城》也由他作词。曲作家臧云飞，著名军旅作曲家，音乐制作人，北京军区政治部战友歌舞团国家一级作曲，代表作有《一二三四歌》、《当兵的人》、《珠穆朗玛》、《东西南北兵》、《士兵小唱》、《军中姐妹》等。2.让我们随着著名歌唱家阎维文雄壮、嘹亮的歌声到军营去体验一下军人的生活，并思考一下歌曲的情绪是怎样的？（这是一首进行曲体裁的歌曲，歌曲的情绪：活泼﹑乐观﹑饱满、豪迈、积极向上）3.分句学唱歌曲

　　歌曲较多地使用八分附点音符，节奏铿锵有力，旋律简洁明朗，演唱时要饱满有力，这样才能表现出解放军战士豪迈、勇敢、坚强性格。句末四分休止符和口令的运用，更增强了旋律的节奏感，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们宽广、乐观、自豪的情怀。（歌曲的节奏特点是附点音符，四分休止符及口令的巧妙运用。）

　　4.跟琴完整演唱第一段歌词

　　5.学唱第二段歌词

　　同学们观察比较第二段歌词与第一段的词谱搭配，比较异同直接跟 琴演唱第二段歌词。

　　6.重点练习歌曲两声部部分。

　　7.用慷慨激昂的情绪，饱满富有弹性的声音演唱歌曲。

　　六、课堂小结

　　1.通过这节课的学习，我们应该学习解放军战士什么样的精神？（乐观主义和吃苦耐劳精神）什么样的品质？（热爱祖国、热爱人民、热爱生活的高贵品质）。勉励同学们向他们学习，热爱校园，热爱祖国，做一名优秀的中学生。

　　七、作业

　　1.学习行军礼及行进步伐

　　2.重新为《一二三四歌》填词，将歌曲变成一首校园歌曲。（例如）

　　八、红歌大家唱

　　歌曲《井冈山下种南瓜》

　　通过红歌演唱这种形式，以课堂为阵地，对学生进行革命传统以及爱国主义教育。

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