文：唐仁杰

检查孩子作业之后，就开始让他收拾书包准备明天上课。

之后就是我个人的工作娱乐时间了，无意之中发现电脑旁边有个道法教材，赶紧提醒孩子，是不是忘带了，谁知道孩子来了一句，我们平时基本上不上道法课。

很多人可能不知道道法课，如果只看简称，还以为是道教的经书呢。

道法课全称是《道德与法治》，这么一说可能还有很多人不熟悉，那么，我再解释一次，这个教材升级换代之前，其实就是我们常学的《思想品德》。

再回到开头，我问孩子，那你们的教材就这么搁置在家吗？答曰差不多是这样，“老师说了，愿意送人就送人，学期结束了卖废纸也行。

”我不知道这是不是老师的原话或者玩笑话，如果真的是这样，它的命运还不如被当作循环课本的《美术》和《音乐》教材。

孩子后来解释说，差不多一个学期，还是可以上三节课的，课上老师大概串讲一下，然后布置一个实践活动，上次的实践活动是在教室布置一个图书角，而这个活动孩子想了一下，是三年级的时候做的，他现在已经五年级了。

这么说来，他三年级之后，基本上已经没有怎么上过道法课了。

理由我想大家都明白，因为这是副科，和成绩无关，这就跟美术、音乐和体育课类似。

以前，经常有人呼吁，还我们的体育课。

现在倒是不用了，因为体育在中考中已经有点分量了，至于美术和音乐，虽然还没有具体的考核，但在一场教育部发布会上，体育卫生与艺术教育司司长王登峰就“美育”工作提出建议，表示让每个学生都能掌握一两项艺术特长，这是下一步推进学校美育改革的关键。

我想，即使没有这个建议，很多人也不一定会放弃这两门课程，一来这两门课程很多人还能学点本事，培养点艺术细胞，甚至有的学生在课外还是有相关的兴趣班在同步进行，类似的课程，就跟书法课差不多了。

这么说来。

我翻了翻孩子五年级的道法教材，发现居然还不错，比如说第一节课《我们是一家人》第一小节《读懂彼此的心》，说的是孩子与家长之间如何有效沟通的问题。

“他们不理解我，对我管得也越来越多。

”“是我变了，还是爸爸妈妈变了呢？”

“以前乖巧的小女孩怎么变成这样了呢？”

居然都是很现实的问题。

突然想起成都49中男生坠亡之后，教育部门曾经发了一个通告，其中就提到一条，“在学生心理关爱方面存在薄弱环节”“强化心理健康教育”，这些内容，其实不就是我们在道法课上要学到的内容吗？

但这些课程，别说是高中生，小学生几乎都不怎么学了，何谈加强呢？搜了下网上相关言论，不但老师经常“借”道法课，学生们也潜移默化之中对道法课失去了兴趣，如果我们现在的学生只关心学习成绩，又怎能不脆弱呢？

《道德与法治》面世之后，在2017至2018年，教育部曾在东中西部14个省份回访调研，通过听课、座谈、调查问卷等多种方式，了解义务教育《道德与法治》教材使用情况，92%的教师对教材表示满意、82%的学生喜欢新教材。

看到这份数据，只能苦笑，这么好的教材却不知道利用，真的“白瞎”了教育部门这份苦心了。

今天的分享就到这里吧，你们的道法课是否也是同样的命运呢，尤其是小学高年级和中学，你们一个学期上几节课，你对这样的课程又是否满意呢，欢迎留下您的精彩评论。

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