1999年，张艺谋的威尼斯金狮奖作品《一个都不能少》让全国观众看到了山区孩子的生活状况。

2007年，一部根据江西农村真人真事改编的影片《遥望南方的童年》上映，让人们看到了留守儿童更鲜为人知的生活形态。

，拍摄只用了19天的江西宜春方言版的电影，在豆瓣显示只有1.5万人看过，却获得高达9.4分的推荐，逼近国产巅峰影片《霸王别姬》的评分。

关注留守儿童题材的小制作电影《遥望南方的童年》更是一举获得第十五届北京大学生电影节“教育题材最佳创作奖”和第四十九届美国休斯顿国际电影节“金雷米奖”，被认定为“好于99%的剧情片”，票房却几乎为0。

故事发生在江西宜春的某个乡村。

小学教师易明堂看到适龄孩童无法上学的现状，决定在村里开办家庭幼儿园，一个月收60块钱，15个留守儿童，管接管送还管饭。

这部电影真正扎根于生活的现实主义，娴熟的镜头，质朴清新的风景，豪不煽情的表演，把农村朴实的一面真实化呈现在人们的面前，真实得足够打动人心。

下面我们将从立体不扁的人物结构、纪实美学以及影片结构三个角度入手，来剖析一下电影《遥望南方的童年》以及我对影片的看法与思考。

01

人物结构：立体不扁平的结构让更多的人能对农村留守儿童的生存状态以及农村幼儿教育现状进行思考，是导演升华影片的功力所在。

易明堂开办幼儿园的路，发生了不少生动感人的插曲，电影所有其他人物的际遇都是围绕着幼儿园的建立、发展、解散而出现的，反映了很多农村现实存在的问题。

导演对影片中的人物刻画，真实到让人觉得无奈，把农村的那种家长里短，穷、艰苦，真真切切地展示在观众的眼前，我按照人物来给大家分析一下这个电影的深刻意义。

1.小学老师易明堂

易老师是电影的主角，是真实事件的原型，他的每一个行为影片里都没有明说其出发点，而是让观众自行思考。

易明堂起初办学的初衷，是为了生活还是想推教育?电影里并没有直说其出发点，导演而是把这些行为交给观众自行理解、去思考。

再比如，坨坨不见了时，易老师焦急得连鞋都来不及穿便踏上单车，他到底是着急孩子的安危还是怕孩子丢了对幼儿园的声誉不好？河里打捞的时候，我想的是怕影响声誉。

但等找到当孩子在大树下叫着“伯伯”回应时，易老师扔掉自行车抱着坨坨精疲力尽地瘫倒在香樟树下，回想起他那身快被汗湿的衣服时，我想这一刻，是前者，是一位老师、一位教育者对于孩子的责任和坚守。

易明堂从一开始办学偏向挣钱到最后收容了三个“无家可归”的孩子，他的人物立体从最初的挣钱&教育，上升到了悲天悯人的人文主义情怀。

这是整部影片的魅力所在，是导演升华影片的功力所在。

2.刀子嘴豆腐心的师母

易老师对外人是菩萨，办幼儿园想让孩子们有机会接受教育，不至于在家里“放牛”，但对家里人总有些亏欠的。

易老师的老婆，身兼多职，既是幼儿园的老师，也是煮饭阿姨，更是三个“无家可归”孩子的妈妈，她在影片中立体更淋漓尽致。

大家口中的师母，对老公少不了怨怪，一边计较得失，算计利益，但也善良热心，尽心尽力地照顾着孩子。

刀子嘴豆腐心的师母，在外人面前始终给易老师保留颜面，也一直默默支持着易老师所做的一切。

电影的结尾，文才抱着襁褓中的儿子去找易老师帮忙照顾，自己去“南方”找老婆和打工赚钱，易老师自知现已是无力照顾婴儿，想着身后的两个托“油瓶”犹犹豫豫地看了看师母的脸色。

此时师母并有说话，只看了一眼身后的秀秀和坨坨，就主动接过了这个刚出生就没有父母的孩子。

导演再一次，毫不煽情地把主题引到了人文情怀上去，把社会底层人物真实的生活状态刻画得淋漓尽致。

3.叛逆少女李响

女孩子名字叫李响，谐音是理想，她要参加超级女声，当歌星。

理想，是农村人最容易破灭的事物，但易老师从没无视过一个少年人的梦想，而是用过来人的豁达和悲悯，潜移默化地改变着一位农村少女的人生轨迹。

因为对砣砣的一次冤枉，引咎自责的离开了这所幼儿园。

坨坨的出走对李响的影响很大，她反思了自己的错误，或许认为自己还不是一个合格的老师。

或许是找到了自己该走的路。

李响离开幼儿园不是要去南方打工，而是决定决定继续学业来帮助更多热爱艺术的孩子实现梦想，重返学校。

电影通过李响的立体向观众抛出了两个问题：

农村青少年为什么而不愿意读书而愿意去打工？

如何做一个合格的老师？什么样的老师才合格？

叛逆少女李响走上学艺之路，找到了自己的“南方”这一成长过程，都是电影带给观众深刻的意义。

3.砣砣和秀秀是留守儿童的代表，而砣砣的婆婆是留守老人的代表

坨坨的父母在外打工，奶奶双眼失明，照顾坨坨的是大龄单身的邻居，相亲的女的一看见坨坨就以为是他的孩子，转身就走。

坨坨没有偷吃牛肉干却被李响误会时，他会暴躁的大声辩解、会拿书本拍打李响的腿、会偷偷的溜出幼儿园。

累赘男孩坨坨村口大榕树下等父母，就那一个幼小的背影，让人看了实在心沉重。

当他明明没偷吃牛肉干却被李响误会时，他会暴躁的大声辩解、会拿书本拍打李响的腿、会偷偷的溜出幼儿园。

坨坨奶奶双眼失明了还在劳作的镜头看的很心酸……照顾自己都难，更别提家里在带个5岁不到的孙子了.

自己无人照料、儿女外出打工，这样一个老人是怎样活下来的？电影通过坨坨、失明奶奶向观众抛出了三个问题：

农村大龄男的婚姻问题

留守儿童的心理健康问题

农村老人如何安度晚年的问题

被遗弃的女孩秀秀，和在外打工两年的妈妈形同生人一般，这里又向观众抛出了：留守儿童与父母之间的“情感陌生”问题。

这些都是电影留给观众思考的。

但值得幸运的是，坨坨和秀秀遇到了易老师，一个千千万万普通乡村教师中的一员。

电影的人物刻画的重量无疑在这部电影中被表现得淋漓尽致，没有专业演员，一群农民演的是农村血淋淋的现实，是社会底层人物真实的生活状态。

透过这些人的故事试图唤醒人们内心深处的善意，以及引发有关山村的贫穷，有关留守儿童，有关乡村人的无奈，也有关乡村教育……的思考。

每一个角色活生生地把电影想要表达的主题演绎出来了，长镜头的他们带着一种家长里短的平缓，让观众的内心被无限拉近。

02

纪实美学的现实主义下，这部电影第一是真实的力量，第二是质朴的力量

看完这部影片给人最大的感受就是“真实”，一个普普通通的小学教师办一个幼儿园，贴近现实生活的剧情、青涩自然的演员、朴素而温馨的画面，这是一场由易老师与孩子们构成的乡村教育叙事。

《遥望南方的童年》是一部原汁原味的江西方言版的电影，它的真实给人感到唏嘘又带给人思索。

1.语言强化了影片叙事的真实感

电影里每个角色说的话都和自己身份丝丝入扣，并且都是采用地方方言，使得它的地域色彩更厚，地域效果更明显，从而增添了作品的真实感。

李响：“我 就是想当歌星，你说我会唱得不好么”

李响爸爸：“钱就不要谈， 谈钱伤感情。

”

字里行间流露着农民的质朴，它就那么自然而然的发生着，不需要刻意营造，也不需要渲染，即使残忍，也就在那里，任意撕扯。

2.情节真实，是影片中应有之义

电影取材于真人真事，从一开始到影片结束都没有让人觉得有牵强附会、弄虚作假的感觉。

导演聚焦于经济大浪潮时期的“空巢式”乡村现象，将镜头对准了留守在家的孩子们的身上。

当易老师把坨坨送回家时，看到坨坨的奶奶，一个失明的老人在地上摸索着东西，易老师强忍住泪水，一五一十的表现在他的神情上。

此时并没有讲坨坨的故事的镜头，只放了些看似无关紧要的台词，比如婆婆叫坨坨别去玩水，这是很平常的事情。

但不管是画面中的「贫穷感」还是故事中对于「留守儿童缺少教育」的呈现，都让观众觉得无比震撼。

03

影片结构：办学是情绪酝酿，退学开始才是正文

电影刚开始，是易老师去招生的镜头，当时很多人并不看好，爱打牌的家长说他在骗小孩子的钱。

从帖招生广告到开学，一切都理所当然的进行着，这其中困难重重但并不妨碍易老师的办学之路。

易老师回家路上碰到把初中还没毕业的女儿刚从车站抓回来的邻居，算比较明智的一位家长，把李响放到幼儿园继续锻炼。

照顾坨坨的中年男青年，迟迟没有讨到老婆，一直在相亲，可是家里面还养了个别人家的孩子。

易老师哥哥给接送孩子的班车刷漆的画面，从这些细节看出，农村的亲戚之间的情谊。

像这样的镜头还有很多，导演在拍这些的时只塞了塞孩子的家事进去，易老师办学的困难进去，并没有什么波澜。

但这接近差不多的一个小时的时间，是为了退学做的铺垫。

最后的二十几分钟是整个电影的高潮部分，看似没有什么激情的情节，实则导演把农村留守儿童的苦难真真实实摆在了观众面前，演绎着留守儿童“无父无母”的可怜，打工父母背井离乡的无奈，农村老人无人依傍又要照顾孩子的艰辛。

导演在短短九十分钟的时间里，把苦难轻拿轻放不过度渲染是一种很高级的情感处理方式，让人为这种真实感动，也为这不得不承认的现实的残酷感到悲戚和无奈。

正是看懂了影片人物的伤疤所在，才被这一幕幕戳痛了柔软的心脏。

04

结语

这是一部非常值得观看的电影，每个人都是本色出演，剧中的每一幕都是真实农村的现场直播，他们没有演技，有的只是真实情感的表达。

《遥望南方的童年》的“南方”代表着众多留守儿童们的内心呼唤，他们遥遥地望着的，是有父母陪伴的温暖童年，而不是独自长大。

结局：六个月后，启明星幼儿园在当地政府的扶持下重新开学，幼儿园的留守儿童增加至27名。

愿所有在农村长大的孩子，都把所遭遇的不幸和痛苦化作能让自己飞得更高的臂膀，能够更加坚定的、大步的走向未来。

标签：老师电影农村影片