初中语文的重头戏，当然是记叙文。

这一部分在中考卷面上所占的分数，连同阅读带写作，会超过总分的50%。

比如150分制的卷面，阅读的部分大约20分，写作的部分这是60分，合计起来有80分，其重要性，不由分说。

如何学好这一部分？要有一种系统的观念，就是把阅读和写作结合起来学，上语文课的时候，老师分析的许多课文，即使我们学习分析记叙文的手段，更是我们学习写作记叙文的例文。

先要注意记叙的顺序。

在写作文的时候，很多同学只会按照生活的顺序进行平铺直叙，而不会巧妙的运用写作顺序。

生活的确是线形流动的，事物的发生，遵循着一定的逻辑因果，先有起因，再有经过，然后才有结果。

但写作文的过程，却未必要遵照生活的顺序。

记叙文的写作都遵循一定的记叙顺序，即根据文章的中心需要来合理安排材料，按照一定的次序来写作，记叙文的记叙顺序共有顺叙，倒叙，插叙和补叙四种。

顺序是指按照事件发生，发展，结果的顺序来写，使叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚。

倒叙，是先写事件发生过程中最突出的片段，或者先写事件的结果，然后再按顺叙写出整个过程。

倒叙的目的一方面是为了突出中心思想，强调主要内容，另一方面也为了造成强烈悬念，激励读者饶有兴味地读下去。

插叙是根据情节需要，暂时中断对主线的叙述，而插入相关的片段或事情，使读者对故事有更全面地了解。

插叙对情节起补充衬托的作用，可丰富人物形象，深化中心思想。

补叙是叙述结束时，补充交代与主要情节相关的内容，补叙对情节起补充交代的作用。

行文更严密，结构更完整，照应上文，使人物形象丰富，中心更突出。

课文《羚羊木雕》中，故事开头交代了“我”把羚羊木雕已将送给万芳这一结果，再用顺叙的方式介绍了送给万芳的原因以及是如何送出去的，中间还用到了插叙的方法，补充介绍了万芳和我换了破损的裤子而挨批评的这一细节。

又比如《百草园和三味书屋》，插叙了美女蛇的故事这一情节，从侧面烘托出了百草园神秘感，丰富了文章的内容。

学习的时候，要注意写作顺序的知识，知道它们的作用，要能结合所学，运用到自己的记叙文写作中。

再说说记叙文的结构。

在记叙文的结构中，开头和结尾最为重要。

文章的开头是吸引读者读下去的关键，结尾则是衡量一篇文章好坏的关键。

古有“鸡头猪肚凤尾”之说，可见开头和结尾的重要性。

文章开头可以开门见山，直入正题，也可以曲径通幽，引人入胜，结尾的写法也很多，共通之处在于结尾是文章完了的地方，但结尾最忌的却是真个完了，要尽量做到有余韵有回味。

记叙文开头或开篇点题，点明主旨，统领全文，或设置悬念，渲染气氛，奠定基调，或引起下文，为后文做铺垫，埋下伏笔，结尾或在内容上深化中心，升华感情，或在结构上呼应开头或标题，使文章结构完整，或在篇末点题，总结全文，卒彰显志。

例如《阿长与<山海经>》中最后一段，作者写道“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！”作者直接抒发了自己的感情，写出了自己对阿长的浓浓情深，引起读者在情感上的共鸣，增强了文章的感染力。

写景记叙文的结构，一般按照浏览顺序，时间顺序，空间顺序来安排。

再如《故宫博物院》一文就是按照空间顺序，由外向内，由前向后介绍了太和殿、三大殿、后三宫、御花园等景点，这样的行文安排条理清晰，使读者一目了然。

如果我们写游记，这个例子即可以参考。

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