文|家有小甜椒儿（原创不易，请勿抄袭，欢迎个人转载分享）

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15岁的时候，我们在做什么？

15岁的时候我在上初三，对自己不断下滑的成绩已经没有了感觉，讨厌地理，不太喜欢物理老师所以也连带着不喜欢物理，换了数学老师，但是数学依然可以拿到满分，没有目标没有方向，没有啥紧张感和动力感，因为我知道即便我不学习，按照我的底子也能顺利进入当地最好的高中，但是特招有点困难，因为我出现了严重的偏科。

然后那个毫无波动的进入到了当地最好的高中，然后开始摆烂，然后也就没有然后了。

没有系统的规划，没有目标，对未来一无所知，虽然初中的时候被老师们非常重视，虽然也曾经稳占全班第一，依然没有未来。

这就是普通家庭的孩子，不是说普通家庭的孩子没有天分，普通家庭中出来的孩子，也会有一些有学习天分的，不太谦虚地说，我自己曾经也是其中一员，但是因为没有目标，对未来一无所知，我没有坚持下来，当然有人坚持下来了，只是凤毛麟角。

15岁解决了世界难题的“天才”女孩

总有人的人生和我们不一样，我们的15岁还在懵懂中混日子，别人的15岁已经有了远大的理想和目标，已经有了一定的成就。

来自上海的天才少女谈方琳就是这样一个女孩，15岁的她就受邀请参加了世界顶尖科学家大会，是大会最年轻的参与者。

在这场世界顶尖科学家大会中，谈方琳公开展示了她的研究成果：斐波那契数列与贝祖数的估计。

这个数学课题困扰了人类一百多年，谈方琳带领组员最终拿下这个课题，也因此获得了过个奖项。

谈方琳因为解决了贝祖数最佳上界和下界问题，首次建立了斐波那契数列与贝祖数的内在联系，成为了世界公认的最年轻的科学家。

一战成名之后，媒体争相采访，不过都被拒绝了。

“天才”需要好的孕育土壤

天才和普通孩子有什么不同吗？一定是有一些不同的地方的，比方说在智力方面的差距，比方说在专注力方面的差距。

其实具备一定的天分的孩子不在少数，但是大多数人都成不了天才，不是因为“天才”是与生俱来的，而是因为大多数家庭无法给孩子提供一个适合他们发挥自己的天分的成长环境。

谈方琳之所以成为谈方琳，跟她背后的父母和成长环境有密切的关系。

谈方琳的爸爸是大学数学教授，获得过多个数学奖项，妈妈是教育工作者，爸爸渊博的数学知识，为她对数学的探索提供了便利条件。

在父亲的教育和引导下，谈方琳从小就对数学产生了浓厚的兴趣，父亲最初以为，以他的知识水平，是可以解决女儿提出的任何有关数学的问题的，一直到女儿读初一，谈方琳接触到了父亲的数学知识领域之外的问题，且非常投入，父亲才知道他也无法解决女儿的问题。

面对女儿的学习成绩，谈方琳的父母也是持有宽容的态度，有一次考试谈方琳因为过度关注课堂知识以外的数学，考得非常差，回家之前她很忐忑，不过父母却并没有责备她，只是告诉她：以后平衡好自己的时间，争取早点把成绩追回来。

在父母提供的良好的家庭教育和学习环境下，才有了后来的谈方琳。

面对女儿的学习，谈方琳的父母表示尊重女儿的选择，而谈方琳则注重知识的获取，不屑于参加任何数学竞赛，觉得这是在浪费时间。

为了给女儿提供好的学习环境，谈方琳的父母买了很多相关书籍，为女儿提供了非常好的学习环境。

所有的“天才”都经过了后天的不懈努力

我们常会羡慕那些“天才”少年，会调侃说，为啥自己就没有这么好的运气，养一个天才。

因为天才不是天生的，不是说谁运气好，就赶上了一个天才宝宝，天才是经过后天培育的，其实有天分的孩子很多，只是很多孩子没有机会成为天才而已。

我们的人生已经如此了，尽管我们非常努力，但是我们也不可能达到谈方琳父亲那样的高度，所以我们不横向比拼，我们只要完成了自己的目标，只要比我们的父母好一些，这就够了。

但是我们依然可以好好培育自己的孩子，尽量去开房孩子的智力，尽量给孩子提供一些可能性。

我们无法给孩子解答那些数学难题，但是可以通过其他的方法提升孩子的思维能力，开拓孩子的智力，比如说让孩子接触编程，纵向拓宽孩子的智力和思维能力，对孩子来说，也是一件好事。

既然自己没有那个能力，可以借助外界工具，比如说老师，让孩子跟着老师学习一些有助于智力开发的课程，为孩子的学习打好坚实的基础。

童程童美从15年开始成立，成立6年有余，在全国范围内培育了超过14万的学员，增加了孩子的学习能力，开拓了孩子的思维能力，提升了孩子的视野和格局。

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孩子从3岁到18岁期间，都可以接触编程，我们说学习编程需要有较好的数学知识、计算机能力和英语水平，童程童美为了不同年龄段的孩子设计了专业的课程，形成了以创意编程启蒙、人工智能编程、机器人创新工程教育、科技美育教育等课程为核心的课程体系，方便了孩子的选择。

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