你是不是很羡慕别人家的孩子，学习自觉，不需要家长操心。

或者是家长叫什么时候写作业，就什么时候写作业。

而自家的孩子任凭你怎么说，就是不听你的，甚至还会和你对着干。

还有的孩子，似乎生来对阅读就很痴迷，每天都喜欢看课外书。

而我们的孩子别说课外书了，就是学校发的书还不一定能从头到尾看完呢，说到阅读就想睡觉，完全没有读书的心思。

难道孩子天生就不是学习的料吗？其实也不是，而是我们还没有唤醒孩子内驱力。

内驱力也就是调动一个人全部力量不断学习和探索的动力，也叫内在的动力。

《唤醒孩子的内驱力》的作者梅拾樱是北大的法律硕士，曾是大学教师，专注于家庭教育的深度研究，女儿在她成功的教育下以优异成绩进入了北大。

作者告诉我们激发和唤醒孩子的内驱力，就是要做到：联结孩子的内心、培养阅读习惯和观察孩子学习兴趣点。

具体怎么做呢？书中的三个答案是：

一、满足孩子内在的需求，给予孩子学习上的引导

每一个不听话的行为背后，都有一个未被满足的需求。

需求满足分物质满足和精神满足，物质满足就是吃饱穿暖的一种低级满足；当物质得到满足后，我们就会想到精神满足。

精神满足指的是精神上过足瘾，获得满足、快乐以及幸福的感觉。

那孩子什么时候才听话呢？是他感受到家长满满的爱时，孩子觉得自己是被尊重、被理解。

因此，在被爱中长大的孩子，就会喜欢自己，爱上这个世界，也会想办法去满足父母的想法和要求。

比如说，孩子在和小伙伴玩的时候，家长看到孩子的作业还没写，这时候你如果逼他回家写作业，他就不愿意了。

即使被你逼回家了，他在做作业也会不认真，不专心，出现各种拖拉磨蹭现象。

那么，你想要孩子听话要怎么做呢？你可以耐心等待，等他玩得得差不多累了，或者是其他小伙伴也要回家了，就可以趁着合适的节点，跟孩子说你的想法，这时候孩子才会听。

孩子是个单独的个体，只有你理解和体谅他了，他反过来也会体谅你。

只有你和他心有联结，才能看到他的兴趣需求，给予合适的引导。

这样孩子兴趣需求得到满足，也会带动学习的内在动力。

二、培养孩子的阅读习惯，有利提高孩子探索欲望

孩子越早养成思考的习惯，那么他后面的成长中也会持续的思考和需求新知识，而阅读是引导孩子思考的最好方式，也是孩子内驱力的动力来源。

孩子到了三四年级还没有阅读的习惯，家长就开始着急了，就想找捷径让孩子爱上阅读，其实孩子的阅读习惯是从小培养的，不是一夜之间就养成的。

比如在孩子一两岁的时候，就开始给孩子准备一些他们感兴趣的图书，绘本。

到三岁左右，书里的绘本要有大而优美的文字，图案生动。

孩子在每天跟你亲子阅读的过程中，也就积累了不少的生字，为独立阅读打下良好的基础。

孩子在日复一日的亲子共读里，便养成了阅读习惯，同时也为孩子的学习积累了丰富的知识，理解能力也随着阅读的增加而提高。

好奇心和求知的欲望都在增强，当孩子遇到不懂知识的时候，已经不需要他人给他做什么干预，他会自主去书里找答案，阅读是探索新知非常好的途径。

所以，孩子在不断的探索新世界的过程中，内驱力自然就形成了。

三、发现孩子的学习兴趣点，帮助孩子建立自信心

爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。

用孩子兴趣的点去引导他完成作业，孩子也许会因为这点做得比较好而得到老师的表扬，还有伙伴们的认可，这种外来的助力也会成为孩子的学习动力基础。

每个孩子都想成为班里学习成绩好的那一个，只要家长用心去观察，就能找到孩子的兴趣点。

比如上小学的孩子，阅读还没养成习惯，理解能力有限，语文学得不好，数学也不怎么样，孩子往往对自己是没什么信心的。

但是孩子对科学很感兴趣，经常在家自己动手做实验。

那就可以通过这门学科，高质量高效率地完成作业。

让孩子看到自己确实在进步，树立学习的信心，孩子有了信心后，慢慢地帮助孩子相信自己在别的科目也可以变得优秀。

当你不知道孩子的兴趣点时，可以从陪伴和对话观察孩子的反应获得信息，比如留意他的行为，什么事让他感到兴奋，哪些事令他觉得没趣，哪些事他做起来特别干劲十足。

有了对孩子足够的了解，才能帮他建立自我学习的动力。

所以，找到孩子的兴趣点去赞扬他，让他知道自己并不差，就是在给他建立信心。

如何让孩子爱学习？《唤醒孩子的内驱力》给出三招：满足孩子内在的需求，给予孩子学习上的引导；培养孩子的阅读习惯，有利提高孩子探索欲望和发现孩子的学习兴趣点，帮助孩子建立自信心。

学会激发和唤醒孩子的内驱力，就等于打开了孩子的自驱按钮，孩子自动自发的学习让你不再操心。

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